小學美術教材日本畫

『壹』 小學（不知道幾年級，好像二三四五那樣子）的美術書上，有個日本動漫，那是啥名

宮崎駿的好像，這么久了，書本都換代了，我小時候到大學的書一年前都給買了無法查找了，現在誰還有那些老書。

『貳』 我要學畫日本漫畫有沒有什麼教材，不要中國風格。

目前的漫畫專業基礎教材跟傳統美術依然高度的一致，是的，經過那麼多年發展依然高度一致……基本那些速成上手的風格教材都只能忽悠一下新手和外行，漫畫專業的教材依然是最古典的透視、素描、人體解剖，還有建築結構、服飾紋樣之類之類的。風格都是練習後形成的，日本漫畫家的風格也是千差萬別。以上一季新番來講，堀越耕平的小英雄、tosh的食戟之靈、銀河英雄傳說、蒼天之拳每一部畫風都是不同的。

『叄』 找幅畫，90年代初小學美術教材上的一幅欣賞畫，畫面是一副窗外的夜景

那節課的名字是窗，絕對是那幅，我保證

『肆』 求小學美術課本中出現的國畫作品！

額·········雖然我已經六年級了，但是我又把我1~5年級的美術書弄丟了，所以····呵呵，不好意思，咱找不到咧~

『伍』 希望推薦幾本小學生學畫畫的書

《水彩畫的寫意生活》《（彩）色鉛筆的溫柔彩繪》
《（彩）色鉛筆的動物日記》
《（彩）色鉛筆的散步隨筆》
《（彩）色鉛筆的狗狗絮語》
《水溶性（彩）色鉛筆的四季花園》
（）內的字元不是書名，作者是一個人 秋草愛+夥伴們

『陸』 請問有沒有人知道小學美術課本上有一個三隻熊睡在一張床上看書的畫

插圖（畫）是運用圖案表現的形象，本著審美與實用相統一的原則，盡量使線條，形態清晰明快，製作方便。插圖是世界都能通用的語言，其設計在商業應用上通常分為人物、動物、商品形象。
商品形象
商品形象是動物擬人化在商品領域中的擴展，經過擬人化的商品給人以親切感。個性化的造型，有耳目一新的感覺，從而加深人們對商品的直接印象。
分類
以商品擬人化的構思來說，大致分為兩類：
第一類為完全擬人化，即誇張商品，運用商品本身特徵和造型結構作擬人化的表現。
第二類為半擬人化，即在商品上另加上與商品無關的手、足、頭等作為擬人化的特徵元素。
以上兩種擬人化塑造手法，使商品富有人情味和個性化。通過動畫形式，強調商品特徵，其動作、言語與商品直接聯系起來，宣傳效果較為明顯。
插圖畫家經常為圖形設計師繪制插圖或直接為雜志、報紙等媒體配畫。他們一般是職業插圖畫家或自由藝術家，像攝影師一樣具有各自的表現題材和繪畫風格。對新形式、新工具的職業敏感和渴望，使他們中的很多人開始採用電腦圖形設計工具創作插圖。電腦圖形軟體功能使他們的創作才能得到了更大的發揮，無論簡潔還是繁復綿密，無論傳統媒介效果，如油畫、水彩、版畫風格還是數字圖形無窮無盡的新變化、新趣味，都可以更方便更快捷地完成。數字攝影是攝影的最新發展。攝影師用數字照相機拍攝對象或通過掃描儀將傳統的正片掃描進電腦，然後在電腦屏幕上調整、組合、創作新的視覺形象，最後通過膠片記錄儀輸出正片或負片。這種新的攝影技術完全改變了攝影的光學成像的創作概念，而以數字圖形處理為核心，又稱「不用暗房的攝影」。它模糊了攝影師、插圖畫家及圖形設計師之間的界限，現今只要有才能，完全可以在同一台電腦上完成這三種工作。

『柒』 我是在讀小學的時候看到美術課本上的一副畫，他的那個作品是綠色起伏的森林和草地，占據了整副畫，覺得很

是日本東山魁夷的風景畫吧！他的風景就有如此的特徵。也很好看！

『捌』 小學美術課課本里的圖畫

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『玖』 日本畫的參考書目

田中一松：《日本繪畫史の展望》，美術出版社，東京，1958

『拾』 日本漫畫教材

現在漫畫家大多堅持用手繪。掃描之後給稿件上色，尤其是國內，有很多。
漫畫自學教材很少，我都跑了附近書店，都是很少的，而且內容不全。我也是買了自己相關弱點的漫畫教材，然後自己琢磨了。
現在市面上有很多漫畫書，日本比中國更精緻一些，中國也有不錯的畫手，可惜的是人才少。
上日本網學漫畫，如果你會很多日語的話那就沒有問題了。國內也有，不過是要交錢的。
據我所知，日本漫畫大學重實踐，要畫出出色的漫畫，實在需要付出很多辛勞和時間，因為需要磨練自己的畫風