A. 蘇教版六下語文評價手冊第七課答案，急
沒學
了
B. 蘇教版六年級下冊語文練習與測試第7課答案
基礎練習
一、抄寫詞語。
二、選擇合適的詞語。
激怒 斷然 憤怒 焚燒 聲勢浩大 呼籲 抵制
三、閱讀課文片段，完成練習。
1.你從這個片段哪些詞句中體會到聶將軍架起了中日友誼的橋梁？
我從「40年後」、「專程前來」、「看望」、「感謝」、「和她的家人」體會到聶將軍架起了中日友誼的橋梁。
2.聯系課文內容說說日本人民為什麼稱聶將軍是「活菩薩」，是「中日友誼的使者」。
1）.聶將軍救助了兩個日本小姑娘,並無微不至的照顧她們。
2）.不傷害日本認為和日本人民的後代。
3）.至仁至義，傳遞了中日的友誼。
3.寫出和「救命之恩」結構相同的成語。
（八）（斗）之（才） （安）（身）之（地）
發展練習
一、閱讀短文，完成練習。
1.十分悲痛，因為小女孩將要被活埋。
2. 讀句子，想一想，「納粹士兵伸出的手僵在了那裡」是因為他被小女孩的話所震撼了，刑場上的抽泣聲是因為猶太人們（誰）在為死去的同胞而哭泣，他們憤怒地呼喊：「打倒納粹主義，解放全人類!」
3.怎樣理解文章最後一段的意思？
答：人性不會被暴力所埋沒，這個社會的主導是愛，而不是暴力。只要我們心中充滿愛，納粹士兵就會被深深地震撼。
二、閱讀與思考。
1.知道 所以 吵鬧 拿來吃
2.我和祖母在養蠶這件事上的樂趣一樣嗎?
不一樣。祖母養蠶不為圖利，而是她喜歡這暮春的點綴；我的樂趣在養蠶期間可以盡情地玩和吃。
C. 蘇教版六年級下冊語文書第七課第三小題
美穗子和他的家人來到一座古樸的小樓前。她看到小樓灰白色的牆壁已有些泛黃，但周圍盆栽的綠色植物卻顯得很有朝氣。她深呼吸了一口氣，輕輕走上前去叩門。『來了！』一個男音從屋裡飄出來。門漸漸被打開，一位身著樸素軍衣、白發蒼蒼但精神矍鑠的老人出現在美穗子面前。『你是？』老人和藹地笑問。『請問，您是聶榮臻將軍嗎？』美穗子用不標準的中國話說道。『是啊，那請問你是？』『我是40年前您在抗日戰爭時救出的日本女孩美穗子啊！』美穗子激動地握住了聶將軍的手。聶榮臻怔了一下，似乎在回想些什麼，『是那兩個日本小姑娘嗎？』『是啊，是啊！聶將軍，我找了您那麼多年，總算是見到您了！』美穗子一下子跪在地上，熱淚盈眶。」「『聶將軍，這40年來我無時無刻不掛念著您，今天來中國就是來謝謝您，謝謝您當年的救命之恩。』美穗子深深地鞠了一躬，『您對我這么好，可我們日本人民有愧於你們中國人民……』美穗子再次深深地鞠了一躬。『好孩子，別說這些往事了。難得我們今日相聚，開心點。來，先吃點東西。』早已老淚縱橫的聶將軍趕緊岔開話題。」「『聶將軍，這是我從日本帶來的梨，想當年，你常削梨給我吃，今天就讓我來削梨給您吃吧。』『好，好！』聶將軍開心地點頭。」「盡管時間不能停留，但在這座普通的小屋裡，留下了所有人的歡聲笑語，留下了中日兩國的濃濃情意……」
D. 小學蘇教版六年級下冊語文書第七課
聶將軍與兩個日本小姑娘
在抗日戰爭時期的一次戰斗中，八路軍戰士從戰火中救出了兩個失去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。
聶榮臻將軍知道後，立即叫前線部隊把孩子送到他那裡去。他對戰士們說：「雖然敵人殘忍地殺害了我們無數的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的後代。」
兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包紮得很好，便馬上讓警衛員去老鄉家給她找奶吃。然後，又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什麼名字。這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說：「媽媽死了，媽媽死了……」聶將軍見這孩子兩眼裡流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說：「這梨洗干凈了，吃吧！」美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以後，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑後，可親熱啦！
然而，激烈的戰事不知何時才能結束，為了保證兩個孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉送回國，交給她們的親友。
臨行的前一天，聶將軍和這兩個孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個筐子，把這兩個日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：「中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……」
兩個日本孤女被送回日本後，由親友撫養長大。40年後，已經成為三個孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是「活菩薩」，是「中日友誼的使者」。
E. 六年級下冊蘇教版語文第七課聶榮臻與日本小姑娘練習與測試答案
基礎練習
二、選擇合適的詞語。
激怒 斷然 憤怒 焚燒 聲勢浩大 呼籲 抵制
三、閱讀課文片段，完成練習。
1.你從這個片段哪些詞句中體會到聶將軍架起了中日友誼的橋梁？
我從「40年後」、「專程前來」、「看望」、「感謝」、「和她的家人」體會到聶將軍架起了中日友誼的橋梁。
2.聯系課文內（本答案來自零五網）容說說日本人民為什麼稱聶將軍是「活菩薩」，是「中日友誼的使者」。
1）.聶將軍救助了兩個日本小姑娘,並無微不至的照顧她們。
2）.不傷害日本認為和日本人民的後代。
3）.至仁至義，傳遞了中日的友誼。
3.寫出和「救命之恩」結構相同的成語。
（八）（斗）之（才） （安）（身）之（地）
發展練習
一、閱讀短文，完成練習。
1.十分悲痛，因為小女孩將要被活埋。
2. 讀句子，想一想，「納粹士兵伸出的手僵在了那裡」是因為他被小女孩的話所震撼了，刑場上的抽泣聲是因為猶太人們（誰）在為死去的同胞而哭泣，他們憤怒地呼喊：「打倒納粹主義，解放全人類!」
3.怎樣理解文章最後一段的意思？
答：人性不會被暴力所埋沒，這個社會的主導是愛，而不是暴力。只要我們心中充滿愛，納粹士兵就會被深深地震撼。
二、閱讀與思考。
1.知道 所以 吵鬧 拿來吃
2.我和祖母在養蠶這件事上的樂趣一樣嗎?
不一樣。祖母養蠶不為圖利，而是她喜歡這暮春的點綴；我的樂趣在養蠶期間可以盡情地玩和吃。
以後自己要獨立做，才會變聰明哦~~~你可以的！相信我！！！！！我也不容易，採納吧~~~
F. 蘇教版六年級下冊語文課文第七課的所有課後題
人們掃開一片雪，露出了棕褐色的土地，有個年輕人走過來，支起了幾根竹竿，搭起一個棚子，撒下一些稻草，有人牽來一頭牛，系在棚子的欄桿上，牛的一雙眼睛灰暗，呆滯地看著遠方，偶爾拉一拉緊緊系住它的繩子，在冬天的陰霾里，突然露出了太陽的一些光芒，朦朧地罩著這個小鄉村。
G. 蘇教版六年級下冊語文練習冊答案（第7課）
一、1、慈愛 和藹 和善 2、聶榮臻 至仁至義 有始有終
二、無微不至 雖然 殺害 但是 受害 傷害
三、1、日本士兵及人民為仇敵 國際主義之精神 至仁至義 有始有終 中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底
2、聶將軍的表現：和藹、親切的問、拿梨子、拉
孤女的表現：驚恐、不拘束、親熱、拽著、跑前跑後
我的體會：聶將軍無微不至的照顧日本孤女，體現了他的慈善心腸。
四、40年後，美穗子再一次見到了聶將軍，聶將軍也按奈不住心中的激動，以慈父般的感情撫摸著美穗子的頭頂。美穗子淚流滿面，對聶將軍說：「您是我的救命恩人，您救了我，才有我今天這樣幸福美滿的家庭。」聶將軍說：「也不能這么說，這不是我各人的問題，是人民解放軍有講人道主義的光榮傳統。」臨別時，美穗子我著聶將軍的手說：「請您一定要保重身體。」
H. 蘇教版語文六年級上冊第七課
7.船長真正的強者是那種具有自製力的人1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的「諾曼底」號。乘客們都進入了夢鄉。「諾曼底」號是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一了。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十尺，寬二十五尺。海員們都說它很「年輕」，因為它才七歲，是1863年造的。霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河後，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有十五海里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鍾。周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。像這類英國船，晚上出航是沒有什麼可怕的。突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又彷彿像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是「瑪麗」號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負重又特別大。它筆直地朝著「諾曼底」號逼了過來。眼看就要撞船，已經沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船隻的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死在臨頭，葬身魚腹了。全速前進的「瑪麗」號，向「諾曼底」號的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由於這一猛撞，「瑪麗」號自己也受了傷，終於停了下來。「諾曼底」號上有二十八名船員，一名女服務員，三十一名乘客，其中十二名是婦女。震盪可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔牆，救生圈也不夠。哈爾威船長，站在指揮台上，大聲吼喝：「全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把六十人救出去。」實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拚命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都象瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鍾前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎麼能不叫人失魂落魄！就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：「洛克機械師在哪兒？」「船長叫我嗎？」「爐子怎麼樣了？」「海水淹了。」「火呢？」「滅了。」「機器怎樣？」「停了。」船長喊了一聲：「奧克勒福大副？」大副回答：「到！」船長問道：「我們還有多少分鍾？」「二十分鍾。」「夠了，」船長說，「讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？」「在，船長。」「哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。」大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇難的人員。救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或毆斗。事情總是這樣，哪裡有可卑的利己主義，哪裡也會有悲壯的捨己救人。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，彷彿他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。過了一會兒，他喊道：「把克萊芒救出去！」克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「快乾！」船長又叫道。二十分鍾到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結束了。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提並論。他一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權利。
I. 小學六年級上學期語文蘇教版同步第七課
智樂園的學習輔助光碟也還可以，就是付費購買的。