小學課本虛假故事

『壹』 親愛的朋友，有人在中小學教材課本中發現了虛假故事，你怎麼看

往往因為彼此走得近就認為是真朋友『
這是不對的
一旦 分開一段時間就會像陌生人一樣
而真朋友
不管過多久都會記得你的

『貳』 語文課本里這么多假故事，當小學生容易么

可以從小讓你知道這個時間有多現實。至少小時候還可以陷入虛假的幻想中

『叄』 為何語文教材中的兩個「假故事」，其實都是虛構的，不少人卻信以為真呢

相信不少讀者，對於語文教材的課本，記憶猶新，書上記載了一個個生動有趣的故事，同時也體現出了深刻的哲理，然而這些事情是否發生過呢？教材當中就有兩個“假故事”，其實都是虛構的，不少人卻信以為真，就讓我們來看看吧！

第一個，節選自《戰國策》片段的《唐雎不辱使命》，整篇課文講述了唐雎代表安陵出使秦國，從而圓滿完成外交任務的故事。

課文的背景，發生在公元前225年，安陵國是魏國的一個附屬國，而秦國滅掉魏國之後，又盯准了魏國的附庸安陵，而這也是第一個邏輯不通的地方，強大的秦國，已經先後消滅了趙魏，為什麼還要對一個只有50里的安陵客客氣氣呢？

最早在1940年美國拍攝的電影《Young Tom Edison》中，裡面有一段愛迪生如此救媽媽的情節，後來才被課本選用，而到了2017年，質疑過後，新版本的教材上，已經沒有選用《愛迪生救媽媽》的文章，對此網友也有很大爭議，有人認為只是一個帶有文學性的故事，能夠給孩子啟迪就行，沒必要過分當真，但是也有人認為，這會給孩子灌輸錯誤的常識，對此你怎麼看？

『肆』 語文教材中的兩個「假故事」，為何不少人卻信以為真呢

相信不少讀者，對於語文教材的課本，記憶猶新，書上記載了一個個生動有趣的故事，同時也體現出了深刻的哲理，然而這些事情是否發生過呢？教材當中就有兩個“假故事”，其實都是虛構的，不少人卻信以為真，就讓我們來看看吧！

第一個，節選自《戰國策》片段的《唐雎不辱使命》，整篇課文講述了唐雎代表安陵出使秦國，從而圓滿完成外交任務的故事。

最早在1940年美國拍攝的電影《Young Tom Edison》中，裡面有一段愛迪生如此救媽媽的情節，後來才被課本選用，而到了2017年，質疑過後，新版本的教材上，已經沒有選用《愛迪生救媽媽》的文章，對此網友也有很大爭議，有人認為只是一個帶有文學性的故事，能夠給孩子啟迪就行，沒必要過分當真，但是也有人認為，這會給孩子灌輸錯誤的常識，對此你怎麼看？

『伍』 為什麼小學語文課本，故事大多數都是假的

小學課本的引用一般都是用的比較經典的呃或者是有教育意義的，而近幾年年小學語文課本偏向於增加了很多文言和古詩。二小學語文課本內容並不都是假的就像不懂就要問一樣。很多都是引用的。

『陸』 小學語文課文哪些故事是捏造洗腦的

《冰雪女皇》內容簡介：冰雪皇後為了解除下在自己身上的咒語，帶走了卡伊，小噶爾達歷經千辛萬苦，找到了冰雪皇後的宮殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他們的奶奶身邊。 在生活中，我們或許會遇到一些困難，我們的朋友也會遇到一些麻煩。這時需要我們用一顆善良而熱情的心去面對，就像噶爾達那樣堅持到底，那麼好多困難都會消融掉，留給我們的會是一個美麗的結局。 《跳蚤與教授》內容簡介：這是一個跳蚤與教授通過自己的智慧成功離開野人國的故事，這個故事告訴我們要樹立自己的理想，並且為了這個理想，要一直堅持不懈，不畏艱辛，充分發揮自己的聰明才智和特長，只有這樣才能實現自己的理想的。

『柒』 小學教科書上該不該出現虛構的名人故事

人教社先前在網上一份聲明中表示稱，愛迪生救母的故事第一次出現在中國出版內物上是在上世紀80年代，容並於2002年被選入小學課本。
"People at that time already questioned it. We inquired with some experts, but their views were divided," the statement said. "Due to the recent controversy, we are asking more experts for suggestions."
該聲明表示稱：「當時的人們已經對其表示質疑了。我們詢問了一些專家，但是他們的意見存在分歧。由於最近對這篇課文的爭議

『捌』 虛構名人故事的小學語文課本合適嗎

鞋子是否合適，腳知道；課本（教材）是否合適，老師最有發言權。
現行義務教育階段的語文教材「一標多版」：統一的《義務教育語文課程標准》，多種版本的語文教材（課本），呈現「百花齊放」的大好局面。
文以載道。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。這方面，人教版教材做得最好。
虛構名人故事的小學語文課本合適嗎？——這個問題很」逗「也」有趣「。
首先，文學作品允許虛構。文質兼美的虛構的文學作品，當然可以入選教材，而入選小學語文教材的文學作品，還必須適合小學生的年齡特徵和符合他們的認知規律。這些，教材編輯者當然都會充分考慮、統籌兼顧。
其次，名人故事能否虛構？答案是肯定的。一般地說，傳記應以寫實為主，而神話故事、民間傳說大多為虛構，經過了層層」再創作「。」鐵杵磨成針「的故事能激勵人奮發學習，」蘋果砸牛頓「的傳說也能激勵人勤於思考、勇於探索。
第三，虛構的名人故事是否可以入選小學語文教材，編者心中有桿」標尺「，教者也有甄別水平。
第四，教材必須在實踐中日臻完美。即使教材中有那麼一兩篇不太適合小學生閱讀，我們也不應」只見樹木不見森林「般地因此否定整冊或整套教材。教材，沒有最好，只有更好。
綜上，我認為，文質兼美、適合小學生閱讀的虛構的文學作品（包括名人故事）完全可以入選小學語文教材。

『玖』 假故事能否進課本

課本裡面好多故事都是假的，編的很真流傳挺廣罷了

『拾』 為什麼課本里有那麼多科學家的「假」故事

牛頓被蘋果擊中頭部，然後發現了萬有引力。瓦特看見沸水使蓋子跳起來，於是發明了蒸汽機。富蘭克林放風箏是為了在雷雨天氣測試閃電。愛迪生痴迷於做實驗，卻被打得充耳不聞，最終成為發明之王。近年來，關於語文教材的選擇出現了一系列爭議。每個開學季，教科書中這些虛假的「科學家鼓舞人心的故事」都會成為互聯網上討論的話題。

以「牛頓被蘋果擊中頭部」為例。20世紀70年代，倫敦《金融時報》的一則廣告對牛頓贊不絕口:「在英國物理學家、男生的心目中，物理世界因為他而取得了很大成就，他總是與蘋果的下落聯系在一起。」由此可見，牛頓和蘋果的故事一直是「世界經典」。