小學課本打雪仗的課文雪

A. 小學一年級第一冊語文課文《下雪啦！》

下雪啦，屬下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

他在洞里睡著啦。

(1)小學課本打雪仗的課文雪擴展閱讀：

這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動。

某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，卧在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。

B. 小學課文<第一場雪>的全文

賞析：
這是人教版第十一冊中的一篇課文，來自於著名作家峻青的作品《秋色賦》，原題為〈瑞雪〉寫於1960——1962年，正是我們遭受嚴重自然災害時期，當時棉糧歉收，人們多麼希望能有個好收成啊。當作者在膠東半島看到入冬以來第一場大雪時，聯想到「瑞雪兆豐年」心理無比喜悅，
寫下這篇散文。文章分為兩個部分，雪景——由雪景引起的聯想。寫雪景又分三個層次：雪前——雪中——雪後，寫雪前，分別從清早、中午、黃昏寫出大雪峰降臨之前的氣候變化；寫雪中，從白天寫到夜晚，描寫出大雪紛飛的景象；雪後的景象，是全文的重點內容。作者由面到點，由景到人，細膩地描述了大雪出晴的美麗景色。全文在寫法上做到了抓住特徵，有條有理，粗細有致，情景交融，寫出了一幅明麗生動的山村雪景圖。第二部分，表達了作者無比喜悅的心情。
《第一場雪》這篇課文中用了大量的時間名詞：「前天」、「昨天」、「前些天」、「中午」、「黃昏」、「下午」……很明顯的，這篇課文是按照時間順序寫的。這篇課文很精細地描寫了雪前、雪中和雪後，這也足以表達作者對雪的贊美以及對人明的祝福。
「冬天麥蓋三稱層被，來年枕著饅頭睡。」也正是這句話，第一年餓死了幾千人，還有些興存的人由於多年吃樹皮、白石頭……腸胃收縮，第二年有了一點豬油、大米……很多人腸胃不適應，然後撐死了幾千人。
言歸正傳，《第一場雪》描繪出了非常潔白、純潔的雪，用托物言志的手法充分的表現了對人民的關注。因此，我也來說幾句。
雪前雪中和雪後，表現人民的關注。天空中彤雲密布，鵝毛般雪從天降。山村夜裡格外靜，雪花簌簌往下落。大雪整整下一夜，萬里江山變晶瑩。柳樹掛著銀條兒，玉屑雪末隨處揚。孩子雪地亦歡趣，叫聲欲把雪震落。這場大雪很及時，明年必有好收成。

C. 誰有小學四年級的課文《雪》的全文

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D. 小學二年級課文雪趣

是《看雪》吧
人教版小學二年級上冊：《看雪》課文原文
在我國台灣省，是很難看到雪的。
過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」
老師微笑著點點頭。
「您是在哪兒見過的？」孩子們驚奇地問。
老師說：「小時候，在我的故鄉。」她順手指了指地圖上的北京。
「北京離這兒很遠吧？」孩子們問。
老師說：「不算太遠。」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？」
老師望望大家，深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！」
教材內容

這篇課文，講台灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。

重難點及其解析

學習生字新詞，有感情地朗讀課文是本課教學重點。讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望是難點。
1、識字寫字
要求學會的生字中「省、商、仗」和要求認識的字「櫥」是翹舌音，「景」是後鼻音，「銀」是前鼻音，要指導學生讀准字音。可以用多種方法識記生字。啟發用學過的識字方法識記、分析字形。
灣：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。
省：上半部「少」的一撇要寫的長一些，下半部的「目」要與上半部相連接。
商：第二筆「橫」要寫得長一些。
景：上窄下寬，上半部「日」寫小一些，下半部的「京」要寫大一些。
毯：外面的「毛」字最後一筆要寫寬一些，包住「炎」。
2、詞句方面
「飄、鋪、披、堆、打」這幾個表示動作的詞語，可以結合課文中的插圖和課件的演示讓學生理解，這些動詞把冬天美麗的雪景和小夥伴們開心玩耍的情景展現在我們眼前。「孩子們爭著問老師：『什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？』」表達了台灣小朋友企盼能到祖國首都北京看雪的心情，要通過朗讀加以體會。「老師望望大家，深情地說：『那裡的小朋友正企盼著你們去和他們一起玩兒呢！』」這句話表達了大陸小朋友盼望祖國統一，能早日與台灣小朋友在一起的心情。要指導學生讀好這兩句話，再讀中體會這兩句話蘊含的意思。
3、朗讀指導
課文中的對話較多，可採用分角色朗讀的方法進行體會，朗讀詩要注意問句和感嘆句的語氣，要讀好長句子重的停頓。如：
什麼時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？
那裡的小朋友/正企盼著你們去/和他們一起玩兒呢！
4、練習提示
課後第三題填空練習，所填的詞語都在課文倒數三、四段里。其中很多是本課生字組成的詞語，可以幫助學生復習生字新詞。填好以後，在把句子讀一讀，體會體會。
第四題是讀四個句子。這些句子都是問句，而句末的語氣詞各不相同（第二句沒有語氣詞）朗讀時要注意體會句子的意思，讀出問話的語氣。
三、典型習題配備
在（）里填上適當的詞語
（）的雪景（）的棉花（）的星星
（）的樹木（）的羽毛（）的太陽
四、相關資料

寶島台灣
台灣在很久很久以前，曾經同大陸聯在一起，後來由於地殼運動，才與大陸分開而成為島嶼。
台灣島上峰奇嶺峻，景色清幽，物產豐富，遊人絡繹不絕。並素有「寶島」之稱。

E. 小學課文：下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家.....後面是什麼

全文：「下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什麼沒參加？它在洞里睡著啦！」

F. 有小學語文的<第一場雪>課文嗎

前天,氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息;昨天,強大的冷空氣就侵入了膠東半島.

前些天還暖和得如同陽春三月,昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰雲.中午,凜冽的寒風颳起來了,呼呼地颳了整整一夜.黃昏時分風停了,就下起雪來.這是入冬以來的第一場雪.

開始下雪時還伴著小雨,不久就只見鵝毛般的雪花,從彤雲密布的天空中飄落下來,地上一會兒就白了.冬天的山村到了夜裡格外寂靜,只聽見雪花簌簌地不斷往下落.偶爾咯吱一聲響,樹木的枯枝被積雪壓斷了.

大雪整整下了一夜.早晨，天放晴了，太陽出來了，推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都籠罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界.落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球.一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹.

大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發出咯吱咯吱的響聲.一群群孩子在雪地里堆雪人,擲雪球.那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了.

俗話說,"瑞雪兆豐年."這並不是迷信,有著充分的科學根據.寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲;雪水滲進土層深處,又能供應莊稼生長的需要.這場大雪十分及時,一定會給明年的小麥帶來豐收.有經驗的老農把雪比作"麥子的棉被",冬天"棉被"蓋得越厚,春天麥子就長得越好.所以又有這樣一句諺語:"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡."

我想:這就是人們為什麼把及時得大雪稱為"瑞雪"得道理吧.

G. 小學學的課文《下雪了》內容誰還記得

下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

它在洞里睡著啦!

H. 我們小學的語文書上有一張圖片，具體是哪本書我忘記了，上邊的內容是:地上都是雪，有的小朋友在打雪仗，有

LZ,你要的圖片可真是難找啊，不過還是被我找到了

I. 人教版小學語文《看雪》的課文原文

原文：

在我國台灣省，是很難看到雪的。

過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看內到了美麗的雪景容。那是用潔白的棉花做成的。

孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」

老師微笑著點點頭。

「您是在哪兒見過的？」孩子們驚奇地問。

老師說：「小時候，在我的故鄉。」她順手指了指地圖上的北京。

「北京離這兒很遠吧？」孩子們問。

老師說：「不算太遠。」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？」

老師望望大家，深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！」

(9)小學課本打雪仗的課文雪擴展閱讀：

《看雪》全文共有11個自然段，可分三部分。第一部分（第1、2自然段）：講在台灣很難看到雪。第二部分（第3—9自然段）：講老師介紹北京的雪景。第三部分（第10、11自然段）：講台灣小朋友盼望到北京看雪。

《看雪》主要內容

課文主要寫台灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願景，表達了老師、學生盼望祖國早日統一的情感。