四年级补课

㈠ 给家长讲小学三年级升四年级补课的重要性

（一）基础知识 三年级升四年级对于学生来说课文的篇幅增长，因此文中出现的生字和新词可通过课前预习来扫除字词障碍，在设计预习作业时可保留对字词的理解，同时把他们放到课文中的语言环境中进行理解，对于这篇课文中出现的一些重要句式进行预习理解，例如找出文中的反问句，比喻句并理解其在文中的作用等。当然预习中也需要有拓展的内容，例如与文章相关的材料的收集，解读课文内容进行写段小练笔。每单元精心设计两篇课文进行预习，在预习中培养学生带着问题进入课堂，同时也对课文有整体感知。预习作业中也可设计星号的题目，让学生选择答题，即可满足学有余力的孩子同时也提高了孩子的思考能力，培养了良好的阅读习惯。对于基础知识的巩固和掌握除了通过预习作业外我们还可以在每单元结束后归纳和概括出本单元中出现的知识点以及归纳一些词语让学生进行积累。例如：本单元中出现的反问句的修改，比喻句的仿写，以及一词多意的练习等。每单元的知识点梳理不仅可帮助学生进行有效的练习，同时也在联系中反映出学生掌握的情况以便即使帮助他们进行改正。由于四年级学生不仅要开始写钢笔字，同时还要参加上海市的写字等级考试，因此每周要在写字课上对学生进行写字辅导，从正确的握笔姿势到一些难写的字的字体分析都要在课堂中进行强调，每周布置练字作业，使学会从思想上开始重视，同时也帮助一些孩子纠正一些不良的习惯。

（二）加强阅读指导

阅读是获取知识的重要手段。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果。

（1）初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。 （2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。对于四年级学生来说他们能在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。这对提高阅读效率是十分有效的。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。 （3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。 学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。 （4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。我校的读写结合就是十分好的途径，每单元根据课文来进行读写结合，通过反复诵读好段，分析，并找准仿写切入口进行练笔，还可鼓励学生进行大胆想象适时地进行合理创作，培养和发展了学生的想象力和创新意识。

三、有写段到写篇的过度

由三年级的写段过度到写篇，着重围绕把一件事写清楚的要求来进行作文的训练。首先要教会学生运用观察手段积累写作素材。观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举足轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先应先教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。
其次，要深入生活，扩大视野，加强记忆，让学生主动地从实际生活中积累写作素材。多读、熟读，广记这是积累写作素材的有效方法。生活是写作的源泉，既是事实，也是法则。我们要引导学生们走向社会，走向大自然，让他们在更大范围的实践中，学会全方位地接受信息并养成认真思考的品质和习惯。因此我们要充分利用学生的多种感觉器官对事物进行全方位的感触，在积累写作素材时，除了要观察体验外，更为重要的是形成记忆。为此，我们还可以指导学生做好阅读摘录，如：可以让学生摘录好词佳句、优美片段等。对于学生摘抄的内容，还可有选择地进行多种形式的背诵，让学生摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里。当然我们也可以让学生经常谈读书体会，让学生从内心深处得到感受。
三、积极开展活动，拓展学生生活的空间，让学生在第二课堂中积累素材。
教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会，有教育意义的专题会及各种有趣的活动等等。 教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，也是积累写作素材的一条途径。
四、启发学生思维，大胆想象，让他们在联想中积累写作素材。
没有联想就没有创造，没有联想就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极地思维，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。学生在习作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘；组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写 、想象描绘都是少年儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程

㈡ 四年级补课要多少钱

四年级补课按小时计算：20元/小时
若按月算：300每月 （周六、周日每天2小时）

㈢ 四年级语文去哪里补课比较好

看需要补哪方面的吧，如果是作文不好的话，那就找专门学习写作的班。如果是为了提内高成绩，那么小容学的语文其实不难，多提高小孩对语文的兴趣即可。孩子自己对语文有兴趣了，自然愿意多花时间学习了。我们家的想法是希望能提高我的文学素养，所以让我去了卓越大语文，他们老师会通过一些经典阅读，激发我对语文的兴趣，学习的内容和以前都不一样，以前更多是学习一些解题套路，现在更能感受到文学的美，从长远来看，这样的语文对我们更有帮助。

㈣ 四年级语文补课有什么实用技巧呢

四年级语文补课应该注意什么？话不多说，现在就给大家分享四年级语文补课实用技巧分享。

技巧一：查缺补漏

想要让补课真的对自己有帮助，那就先看看自己到底是哪些知识点不了解，如果是字词问题一直出错，那就老老实实把握字词的应用，了解课本中核心字词的寓意；如果是作文写不好，那么可以多看一些优质作文，了解一些好词好句，写作前提前列好提纲，作文都不会太差。

技巧二：增加课外阅读

平时可以多阅读一些名著，多分析和欣赏一些好的句子和文章，这样长时间积累下来，语文思维就可以受到启发。卓越教育大语文就一直在倡导孩子通过阅读掌握更宽广的视野，喜欢阅读的人，在分析问题、陈述问题和领悟知识的时候，往往会比不读书的人要快很多。

阅读过程中，我们也能以阅读为基础点，站在前人的肩膀上，提高自身的文学素养，这也是卓越教育大语文的理念初衷所在。

技巧三：打破心理障碍

四年级已经需要接触文言文了，文言文与我们如今的白话文大有不同，想要解题，我们就必须先读懂文本，才能进一步分析，而读懂，就是我们最直接的语言障碍。因此不少学生对文言文有严重的畏难情绪，长时间下来，就容易对文言文失去学习兴趣，所以要引导孩子打破对文言文的心理防线，比方说可以通过对已有语文知识，去解决陌生的文言文，长时间积累下来，就能消除对文言文的隔阂。

以上说的方法都是针对一些四年级语文普遍存在的问题，大家也可以根据自身需求进行调整。

㈤ 四年级的孩子需要外面补课吗

你好，正常情况下小学生都是不要补课的，毕竟孩子年纪小压力不能太大，等进入初中落下的课程就不能不补了，不管怎么说还是要视情况定的。

㈥ 四年级语文补课有用吗

四年级语文补课有用吗？这个问题并没有绝对的答案，而是需要分情况进行分析，今天就和大家好好说说。

2.基础知识薄弱

如果你的孩子语文基础知识薄弱的话，去补课则比较有帮助，因为这种学生缺乏的是学习方法，从字词基础、阅读理解、写作、答题技巧等各个方面进行训练，基础知识自然能慢慢提高。

语文学习是一个长期积累的过程，不像数学那样掌握清楚公式就能够解题。也许通过一些小窍门能短期见效，但从语文学习的漫漫长河来看，还是需要我们一步一个脚印慢慢积累，提高我们的文学素养。

㈦ 想给孩子补课,1到4年级的课程快速补,有哪些重点知识

小姐孩子补课1到4年级的课程快手补的话那么建议你请一名家教家教从一年到四年补重点知识点应该是非常好的。

㈧ 适合四年级学生需补课

我小学四年级有个和牌有关的数学题一直搞不清?四年级个人认为不太需要版，毕竟上了初中后的学习权状态会和小学相差很多。我还记得小学明明是女生比较优秀的，到了初中后男生比较优秀了，而且那些男生在小学里成绩都是不突出的，可能男生比较擅长理科吧。这个还是要看家长孩子想法了，没有一定要或一定不要的。孩子不抗拒的话，可以去，补课这种到了初中比较流行。如果很看重学习，为了以后，那可以去补。个人认为小学不是关键点，但也不要松懈，到了初中就要多补课了。

㈨ 小学四年级需要补课吗

，正常情况下小学生都是不要补课的，毕竟孩子年纪小压力不能太大，等进入初中落下的课程就不能不补了，不管怎么说还是要视情况定的。

㈩ 小学四年级语文补课应该补哪些知识点

小学的不太重要，就给他补补一些这个年级的知识，如拼音啊，古诗默写啊，和作文这些，等大些了如上6年级可以补一些文言文啊，和阅读理解啊，适当的也可以给他补补英语，学单词，听力，英语阅读理解啊，然后这时候是孩子口语的定期，这时候可以给他报一些英语口语听说班，一定要正规的，要纯正的英语口语，这对孩子以后中考及高考的英语口语听说很重要（要知道高考提高1分，干掉万人）