⑴ 看((我们一起手拉手))后的感想作文
[看((我们一起手拉手))后的感想作文]
看《我们一起手拉手》后的感想 四一班 陈鑫瑶 星期五下午，我们看了一部《我们一起手拉手》的电影，这部电影的大概内容是讲一所农村小学里面有一对双胞胎姐妹，一个叫徐莹，一个叫徐莉，她们家很穷，看((我们一起手拉手))后的感想作文。 一天，她们那所学校听说科技学校的一个班要来参观学校，立刻发了新校服，可徐莹和徐莉却没发，老师要她们交学杂费，她们回家对妈妈说学校要交学杂费，妈妈告诉她们一个不好的消息：家里快没钱了，她们俩不能同时上学，只能姐姐去上学。可是妹妹徐莹也想读书，正在她伤心的时候，她同桌给她想了一个办法，让她们相互穿校服，每人读一天书。不久，科技学校来参观的同学到了，徐莹.徐莉和他们在一起快乐的生活着学习着，小学四年级作文《看((我们一起手拉手))后的感想作文》。科技学校的学生都知道她们家很困难。在临走的前一天，徐莹和徐莉的好朋友跟她妈妈要了五千块钱，给她俩当学费。 看完这部电影，我深受感动，这时我才明白，为什么学校要开展一次绿色跳瘙幼幼的活动了，这是因为要提高我们理财的能力，最重要的原因是把这些钱给那些穷孩子。我每次一看到募捐箱时，就想摸几块钱往里投，哪怕是几分钱也可以，我多么希望，这个地球上的所有穷孩子都跟我们一样读上书。 我要珍惜现在美好的时光，认真学习，长大以后挣很多的钱，帮助许多向徐莹、徐莉这样的小朋友。要象电视里“小李飞到”的小李哥一样，帮助所有要帮助的人。看((我们一起手拉手))后的感想作文500字小学生作文（/）
⑵ 手拉手活动作文400字
手拉手
岳西县是一个山好水好，风景秀丽的小县城，那里盛产茶叶、板栗和山楂，全国闻名。但是由于交通不便，所以那里至今还是一个贫穷县，还有许多失学儿童。为此我们学校开展了献爱心捐款活动，我也被荣幸地选为到岳西温泉中心小学开展手拉手心连心活动。4月15日上午，我翘首以盼的日子终于到了，因为今天就要到岳西温泉中心小学去了。我上了车，心里一直想：这位和结对的小女孩长得怎么样？学习好吗？家里生活条件如何？车子在蜿蜒曲折的山路长颠簸了三个多小时，终于到了温泉小学。下午，我们学校8名老师带领40名同学到了温泉小学。温泉小学是岳西县一所规模较大的学校，刚进学校就受到全校师生的欢迎。我们坐在主席台上，看着台下一双双高兴、热情、期盼的眼睛，我的心情无比激动。当地的校长讲了话，石化三小的管校长也发了言，还带去了石化三小全体师生的捐款，温泉小学和石化三小从此成为了联谊学校。不一会，老师领来一位小姑娘，老师对我说：这位就是你结对的小伙伴。我看着她，仿佛我们曾经相识过。她叫胡娅娴，也是四年级的学生，她长着一头乌黑的短发，皮肤黝黒，身体结实，一双眼睛炯炯有神，但是她很腼腆。我一把上前拉住她的手，和她聊起天来。她把我带到她的班上，她的同学非常高兴，有的同学让我留下家庭电话号码，有的同学让我留下家庭住址，还有的送我小礼物。叮呤呤
⑶ （ ）个四年级小学生手拉手可以绕地球赤道三圈半。
地球赤道半径为6378.137千米，周长为2*3.1415926*6378.137=40075千米=40075000米，一个四年级的学生臂展按1米算，大约需要40075000个学生。
⑷ 小学数学手拉手的第4第5题怎么做 百度网盘
数学小抄手拉手第四和第5题是怎么样做的？一般来说根据自己的说法都不一样，所以应该把图案发给我，我可以给你一个正确的答案。
⑸ 四年级下册语文手拉手卷子上的作文
很久以前，世界并非如今的模样，一切都显得很混乱无序。有一次由鹰神主持诸神会议。鹰神居住在天穹的圣树上。诸神在决定一些重大事项的时候，常去找栖 息在圣树上的鹰神，鹰神给他们拿主意。
⑹ 和远方的小学生"手拉手''的活动
回复 五年级语文教案及教学反思
五年级下册口语交际·习作一（和远方小学生“手拉手”）教案及反思 只看楼主
楼主 网站工作室
收藏 2012-1-22 20:38:52
口语交际一
我们的“手拉手”活动
教学目标
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备
搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程
一、展开讨论，明确目的
1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可以通过媒体来认识；
可以通过学校与学校之间建立联系
……
二、合作讨论，汇集精华
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：
A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动
C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助
D、……
三、选择方案，付之行动
1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
（杭州市滨江区长河小学 冯琛莉）
习作一
给手拉手的小伙伴写信
教学目标
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
三、动笔写作，开启心扉
1、写信方式：
（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时
一、继续写作，在交流中充实内容
1、交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、 注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
沙发 网站工作室
2012-1-22 20:40:11
回顾·拓展一
(第二三周完成)
一、教学目的
1．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
2．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
3．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
二、教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
三、教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学内容：
一、交流平台
（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白回顾西部的旖旎风光，西部建设者的故事。
2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（二）回顾课文内容，比较写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：
3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．总结：西部的明天一定会更加美好。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．有感情的背诵自己喜欢的古诗。
三、趣味语文
1．阅读趣味语文故事，想想故事讲了什么，故事的趣在何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。
4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。
四、总结
口语交际·习作一
一、教学目的
1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点
把自己的设想及策划有条理地写出来。
四、教学时间：三课时
第一课时 口语交际
一、营造氛围，激发兴趣
教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系
1．你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
3．我们怎样才能和远方的小伙伴建立联系，认识他们、了解他们呢？
4．四人小组交流探讨。
5．集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志 各类书籍 电视栏目……
三、集思广益，开展活动
1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：
板书：支助活动书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）面对这些远方的小伙伴，我们可以为他们做些什么事呢？
四、深入探讨，课外延伸
1．你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？
2．与《小学生时空》中的小作者建立联系。
3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
第二课时 习作
一、 回忆格式，明确写法
1．交流书信的写法及格式。
2．学生自读教材第二自然段。
3．你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法 （略）
提出建议 （详）
二、尝试习作，发表见解
1．学生自己写信。
2．教师巡视。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价方向
（1） 叙述清楚且有条理。
（2） 提出的建议具有可行性。
（3） 语句准确，想法合理。
（4） 学生个体的进步。
（5） 书信的格式正确。
2．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
4．小组交流评改。
5．教师评改后小结作文情况。
四、学写信封，鸿雁往来
1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
2．学习信封的写法。
3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。
4．学生练习写信封。
五、总结
这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断交流，友谊长存！
附习作:
王芳同学：
你好。最近我在报纸上看到了你的大作，我十分敬佩你的写作能力。如果我没有记错，你的学校是四川成都实验小学五（一）班，对吗？如果是，那可真是有缘呀！因为我在新疆乌鲁木齐实验小学五（1）班。呵呵，你会不会也很惊喜呢？所以，我想和你交个朋友，可以吗？听我的语文老师说，要想习作写得好，就要会读书。我可喜欢看书了，看过书琳琅满目，书目应接不暇。我看过《汤姆索亚历险记》、《淘气包马小跳系列》、《笑猫日记系列》、《儿童文学》、《小意林》、《小学生时空》等等。我最喜欢看童话，所以我写了很多童话故事，有机会请你登陆我们学校的班级网站到我的个人网页下查看喔！也请你把你我大作回给我，OK？
如果你在书店里找不到我，就到我们学校的操场上来找我吧。你会看见我正在转呼拉圈，这可是我的又一大爱好，也是我的强项，我还自编了一套“起死回生术”，所以我一般不会在比赛中失手。我们学校的器械有呼拉圈、羊角球、大龙球、飞机车、小皮球、摇摆车等好玩、有趣的东西，只要做到：自取、自用、自护、自放，怎么玩都行。很好吧，这可是我校的一大亮点。相信在不久的今天，你们的学校也会变得更好！
现在来说一说我的家乡——新疆维吾尔自治区吧。这里有迷人的喀那斯湖；有让你流连忘返天池；有一望无际的、始终保持着蔚蓝色的赛里木湖，那里土地肥沃、水草丰美，牛羊肥壮，还有大片的原始森林，是国家级的风景名胜区。真希望有机会，我们能结伴去那儿玩。
嘿嘿，现在我来给你讲一讲这里的美食，小心口水流下喽~，竖起耳朵仔细听喔：这里有烤包子、烤全羊、抓饭、薄皮包子、馓子……很多美食。
你喜欢新疆吗？请给我回信吧！
祝你
学习进步、身体健康。
新疆教育学院实验小学
五（1）班
教后反思： 这次口语交际的话题是讨论与远方同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动。通过这次活动提高了学生的口语表达、沟通和交际的能力。我先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况以及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣。
⑺ 小班数学《手拉手》反思
《手拉手》教学反思：
1、没有单一地把今天所要学习的内容直专接出示给学生，而属是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。
2、在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。
⑻ 四年级下册新疆课“新疆内地手拉手”课后反思
【教学目标】 1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 【教学重点】 1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定 和民族的团结。 【教学难点】 知道在不同时期各民族儿女团结一心维护祖国统一，共建祖国。 【教具准备】 1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、收集民族友好往来的故事。 【课型】新授 【课时安排】1 课时 【教学设计】 一、新课导入 中华五千年的灿烂文化， 是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分 享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。 （出示课题《新疆内地手拉手》 ） 二、新课教学 活动一：共同创建我们的祖国 1、读教科书 2-3 页，了解各族儿女为中华文化的发展创造了哪些成果和作出了哪些贡献。 2、师播放视频 3、指名介绍。 （师板书） （1） 首先让我们先来看看在种植方面吧： 我们小麦原来生长在哪里？是谁把它的种植技术带到了中原？ （2）我们大豆的老家就在中国的哪里？早在两千六百多年前，东北的谁就掌握了大豆的栽培技术？ （3）我们水稻原来长在哪里？多少年前这块土地上就生活着我们的祖先？ 4、在畜牧方面，许多民族都培育出了良种牲畜；在医药方面，民族医药是民族医药宝库中的瑰宝，并在世界医药宝库中占有重要地位。 5、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ 新疆维吾尔族的歌舞艺术： 木塔舞已经申报了联合国非文化艺术遗产成为世界文化宝库中的一个宝贵的财富。此外啊，还有少数民族的印染技术等。所有这些，都体现了我国各民族的聪明才智和对祖国文化的贡献。 （各族儿女共同创造了中华文明。 ） 6、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 活动二：共同建设、保卫祖国 师：各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候，各族儿女更是团结一心，共同保卫祖国。在新中国成立之后，各族儿女积极投身建设之中，为祖国的繁荣做出自己的贡献。 1、让我们一起读读书 2 页的故事，去感受中华儿女对祖国的一片深情! 2、师播放视频 3、谈感受。 活动三：内地新疆手足情 新疆的发展离不开全国人民的支持，离不开各族人民的共同努力，各族人民共同肩负起守卫、发展边疆的历史重任，我们就一起开一个故事会，讲一讲民族团结的故事吧！ （播放课件三：松赞干布与文成公主的故事） 1、你还知道有关内地援疆事迹吗？（学生讲故事） 2、谈感受。 活动四：课堂检测 刚才的录象啊，介绍了我国历史上一些少数民族英雄人物和优秀人物，他们在不同的时代，为社会的进步和发展，祖国的富强和统一，做出了杰出的贡献，同学门，你们还记得他们是来自哪个民族的吗？下面，我们来个知识抢答活动，看谁说得快。 1、 松赞干布， 他是哪个民族的英雄呢？同学们， 你猜出来了吗？藏族人。 2、我国著名的航海家，他是哪个民族的英雄呢？叫什么名字？他是回族的郑和。 3、同学们，曹雪芹是哪个民族的？他的代表作是什么？是满族人，他的代表作是《红楼梦》 。 4、同学们，你们知道抗日英雄马本斋是哪个民族的？对，他是回族人 5、那么，我国著名的地质学家李四光是哪个民族的？他是蒙古族人 6、蒙古族的歌唱家藤格尔，维吾尔族的歌唱家克里木，还有中央电视台的著名主持人来自蒙古族的白岩松、 中央电视台著名节目主持人李咏（维吾尔族）等 三、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你一定有许多的收获和体会吧!把你的感受和同学们说说，也可以把你了解到的告诉给你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各个民族定会更加团结友爱，携手并进，共同繁荣我们的祖国。使中华文化更加灿烂辉煌。 四、布置作业 搜集民族团结的小故事。 教学反思： 通过本节课的学习，学生初步了解了新疆与内地的差异，知道新疆是祖国不可分割的一部分，通过一系列的活动，让学生深刻的体会到了，祖国的发展离不开祖国各族人民的共同努力，课堂气氛活跃， 学生积极性较高，增强了学生的民族自豪感与爱国之情。