小学二年级乘法

⑴ 小学二年级的乘法表

1x1=1
1x2=2 2x2=4
1x3=3 2x3=6 3x3=9
1x4=4 2x4=8 3x4=12 4x4=16
1x5=5 2x5=10 3x5=15 4x5=20 5x5=25
1x6=6 2x6=12 3x6=18 4x6=24 5x6=30 6x6=36
1x7=7 2x7=14 3x7=21 4x7=28 5x7=35 6x7=42 7x7=49
1x8=8 2x8=16 3x8=24 4x8=32 5x8=40 6x8=48 7x8=56 8x8=64
1x9=9 2x9=18 3x9=27 4x9=36 5x9=45 6x9=54 7x9=63 8x9=72 9x9=81

⑵ 小学几年级开始学习乘除法

2年级学乘除法，3年级学分数和小数，周长和面积，4年级学角的度量。

乘法与除法版之间的一些权规律：

1，除以一个数，等于乘一个数的倒数。

2，因数×因数＝积， 积÷因数＝另一个因数；

3，一个因数扩大（缩小）几倍，另一个因数不变，积就扩大（缩小）相同的倍数。(A、B均不为0)

4，一个因数扩大（缩小）A倍，另一个因数扩大（缩小）B倍，那么积扩大（缩小）AB倍。

(2)小学二年级乘法扩展阅读

1、四则混合运算顺序：同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。

有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，再算大括号里面的，最后算括号外面的。

2、乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便运算。减法与加法互为逆运算，除法与乘法互为逆运算。

几个加数相加，可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变。

一个数减去两个数的和，等于从这个数中依次减去和里的每一个加数。

⑶ 小学数学二年级什么叫做乘法

求两个或两个以上相同加数和的简便运算，叫做乘法
如果您满意，右上角前点采纳答案，谢谢。

⑷ 小学二年级上乘法口诀

今天我们决定学习乘法口5，老师说，写的主题“乘法口诀5”在黑板上。

1。教师出示一张纸上画着五格，并提出问题。

“5加5县，分别为每个格里应填几个5？” （第一格里填5秒格里，并填写2 5第三格里填3 5的和......）一边听老师学生回答方格图的顶边写一5,2一5,3 5 ......所以刻度变成：“2和5是多少”

学生的教师人数后，“3个5和呢？4和5呢？......”填写相应的格里答案。

老师带领学生参考图萨科齐说：5是5 5,2 10,3，是一个5至15 ......另一个问题：

“10是数字5和？”

“20和几个5？”

2。教学例8。

教师出示一袋网球地图，如。问：

“？这款包有几个乒乓球” “？5×1 = 5是一个五五”： -

“？几个5如何列乘法公式可以产生法律的句子公式做”教师板书公式和一个小空地一些公式的中间。

“我有五个上述五是什么意思？” （5为5。）

“在公式中的”一“是指一个五？说什么五的背后是什么意思？前面是什么”（“a”表示加数相同数量的

1;？前“五”是指相同加数是5，后面的“十二五”5代表的产品）。

老师继而产生了一袋网球地图，如。另一个问题是：

“有袋乒乓球？”

“什么是一些5列乘法算式，你可以编译一次乘法战术了吗？？？”老师写在下面黑板上的乘法算式和公式的面前：“5×2 = 10

251十”。

“什么是250 10的意思表示？” （2分是10。）

“这两个公式的意思是5位说什么什么10位说？”

老师继而产生了一袋网球地图和问题： “？？？谁可以写在此基础上编制数字一次乘法公式计算的乘法公式”

回答了学生，老师，然后板书：“5×3 = 15三至五年15 “

老师然后在图2给出袋乒乓球，开放教材，让学生看20页，在他的著作例8和乘法公式中的乘法公式完全填补。当学生填写，指定学生阅读。乘乘法事实和公式。同时，老师则在黑板上写：

5×4 = 20四十五20

5×5 = 25五五25

教师指乘法公式5和黑板上的乘法公式为学生一天再开始。

教师的教学室内挂乘法表中添加5的乘法口诀，以及让学生读一遍。

课间活动。

三，巩固练习

1。把一个小棍子。

与五小棒的黑板

老师放在一个五边形，如教师要让学生了解如何摆。的问题。

“把这个图形由几个小酒吧”学生制作回答说：“坚持使用五小”，老师告诉学生，“此图被称为五角大楼”。

BR />问别人把他的办公桌上2五边形。老师侧边，帮助巡逻放在很差的学生。学生提问后摆好。

“放了五边形，五小棒，把两个与五边形的小酒吧是多少？ “

”你能找出一个乘法公式对不对？ “

”哪一句话是用公式计算出来的？产品是什么？ “

然后再次让学生把一个五边形。

”你找出一个乘法公式，说这句话是用公式计算，该产品是多少？ “

”没地方放四个五边形，你知道如何使用一个小棍子？ “（如果答案把三名学生与15五边形小棒，放四个五边形用少量的酒吧是51加5，它是20;或者放四个五边形与四五回答，根据乘法口诀5”四月20“，所以用20小酒吧。这些答案都是正确的。）

2。用”开火车“的说乘法算式和乘法形式根战术从第5行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说，“我有五个五”。第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说，“200 50 10“......后来说了两遍，得数教师的公式和公式都抹去了最后部分，老师则是指在黑板上没有得数的公式，公式，并让学生说得数。（在开始时你可以得到一些良好的学术学生说，然后请说一般学生的学习成绩。）

3。教师展示。指的是任何一种教师的圈子，让乘以等于多少数量的学生回答5个，例如，指的是四位老师要求学生回答“10乘以4等于20。”开始练习，你可以将全班同学的答案，然后指定学生回答。

4。让学生做习题为l3第九条。

（l）办理的第一个问题回来时，学生首先提出的第一列，执行第二和第三列，学生完成后，教师可要求：

“得数在第一列两个问题怎么样？“

”在5×2 1列中的第一个问题代表了几个5的总和？然后乘以2，加上5 5 5指的总和？？几首列“

”5X3 5的前两个问题代表少数人的总和“

老师接着说：”由于可以从看出这两个问题，两个的总和，外加5 3 5 5和添加的结果是一样的，那么以后我们就可以过了一句公式之前使用公式推想出，然后另外一个问题。

“由于采用了第二列两个问题怎么样？“

”他们说增加几个5？“

”两个主题得数它的第三列？为什么这两个问题是由于一个25？ “

（2）当你的前两个问题，让学生填写自己的得数上的书，然后经修订的集体。

（3 ）问题3，乘法口诀5。首次集体回两次，然后指定学生回来。有些学生有困难时，公式或错误的句子，你可以开机公式之前使用的句子。例如，如果一个学生不记得多大45分，所以他希望能像35的。然后添加一个5。

⑸ 小学二年级数学乘法口诀中,如二三得六,是二乘以三,还是三乘以二

乘法口诀，既可以是2乘以3等于6.也可以是3乘以2等于6.

⑹ 小学二年级的乘除法口决

九九乘法表
1×1=1
1×2=2 2×内2=4
1×容3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81