㈠ 靖西縣湖潤鎮有多少所小學小學的名字是什麼謝謝
我是湖抄潤人 在湖潤鎮上有湖潤鎮中心小學 我以前就在那裡讀的 各街道和村莊也有學校 比如新興街新興小學 成昌村小學 峒巴村小學 峒排村小學 多吉村小學等等 還有很多 現在列舉不完的 基本計較大的村莊都有小學的 希望對你有幫助！
㈡ 臨沂市蘭山區馬廠湖中心小學校長是誰
邵澤山 大禿 是也
㈢ 崑山市澱山湖中心小學校地址、電話和官方網站是多少
崑山市澱山湖中心小學校地址：江蘇省蘇州市崑山市澱山湖鎮江蘇省蘇州市崑山市澱山湖鎮淀興路６１２號 崑山市澱山湖中心小學校電話：0512-481586 崑山市澱山湖中心小學校沒有官方網站。 崑山市澱山湖中心小學校校園佔地面積大，學生人數眾多，教學設備完善。最近幾年，在校長的帶領下，全校教師勵精圖治，開拓進取，努力塑造形象，取得了前所未有的成績。 崑山市澱山湖中心小學校堅持以教育科研為先導，根據學校的特點和自身發展需要，堅持在全面育人的基礎上重視學生個性的發展，創新能力的培養；堅持以科學管理提高教學質量，凝成一個團結協作、開拓進取的領導班子；堅持造就一支基本功扎實、業務素質優良、立志獻身教育事業的師資隊伍，加速青年教育的培養，以而全面推進素質教育。 目前崑山市澱山湖中心小學校已初步構建起小學生素質教育的目標與評價體系，落實了學校實施素質教育的運行機制，從而從制度層面上保障了素質教育的順利實施。同時以課程改革為主渠道，加強學科、活動、環境課程的建設和教學方法手段的更新，加快了各學科的骨幹教師隊伍建設，形成了以思品、體育等學科為先的特色學科建設體系，充分發展了學生的思想、認知、能力、審美、勞動、身體、心理等諸方面素質，在全面發展的基礎上，學生個性得到張揚。
㈣ 三角湖小學校長張衛波簡介
張衛波(1958-1990)生於1958年，甘肅省臨夏市人。1977年，年僅19歲的張衛波為支援西藏建設，經組織分配到西藏羊八井電站工作。他對工作認真負責，不論分內分外，總是搶著去干，待人熱情禮貌，同事們都稱贊他。連續幾年被評為優秀工作者，並加人中國共產黨。由於他表現突出，參加工作不久即被選為電站團支部書記，他認真組織青年開展各項團的活動，工作搞得有聲有色，幾次榮獲西藏自治區團委授予的「優秀團支部書記」稱號。1990年10月5日，電站一台設備被盜竊破壞，他帶人去搶修，在搶修過程中不幸觸電身亡，消息傳開，電站職工痛哭失聲。西藏自治區政府、電力廳等部門的領導聞訊趕往羊八井電站，為他舉行了隆重的追悼會，對他生前的工作和臨危不懼的精神給予了高度評價。西藏自治區黨委、人民政府授予他「優秀共產黨員」稱號，追認為革命烈士。《西藏報》、《西藏青年報》等相繼登載了他的事跡，並號召大家向張衛波同志學習。其事跡錄人《西藏自治區英烈譜》。
㈤ 洩湖鎮中心小學誰是藍天好少年
藍田人基本上來說素質和關中其他地方的一樣，朴實、忠厚、懶惰是較為明顯的特點，勤快人都發家致富去了，村子留下的勤快人、能乾的不多了。生活習慣也是關中的特點，麵食為主，玉米稀飯是家家的早飯。現在的晚飯一般都是稀飯饃。經濟在藍天算比較好的地方，而且這地方距西安的洪慶鎮較近，因此這里的經濟在藍田比藍關鎮起步早，這幾年由於縣域經濟發展較快所以比起三里鎮是差點。這個鎮不窮。
㈥ 平潭縣中湖小學校長是誰
平潭縣不止一家學校啊！你要問哪家學校可以直接上網搜學校名字就可以了
㈦ 《釣魚的啟示》作者簡介林潤生
1968年7月南安師范普師畢業、中心小學教學工作，現任副校長兼小學教研室主任，1995年被評為中學高級教師;出生命的意義》。1994年被評為省小學特級教師。
對小學語文閱讀教學。1995年;1988年9月調入安溪縣教師進修學校。其中、《小學作文教學實施素質教育的幾個問題》、《落實素質教育，代表作為《借鑒成功經驗、《美在和諧》，改革閱讀教學》、《談小學語文學習指導的理論和實踐》、2000年兩次被評為全國小語會學會積極分子、山村完小、雙人校、《小學語文教學》原作者是詹姆斯·蘭費蒂斯 之後是林潤生
林潤生。先後經歷單人校、《中小學教材教學》等多家刊物上發表教學論文70多篇、1999年兩屆被評為安溪縣優秀拔尖人才
1995、山村完小、城鎮中心小學，教學經驗豐富。
先後在省級CN教學刊物上發表論文80多篇林潤生，生於1949年7月、山村中心小學，男，部分論文產生較大影響，特級教師、縣教師進修學校教研室的語文教學教研工作。
先後經歷單人校，小學中學高級教師、2000年連續兩次被評為全國小語會學會積極分子， 1995-2005年連續三屆被評為福建省安溪縣優秀拔尖人才。參加過人教版小學語文中高年級教科書的大修訂工作和教師教學用書的編寫
林潤生,男,1949年出生,籍貫福建安溪.
作者簡介：
詹姆斯·勒菲斯特是美國的一位著名的建築師，他為我國廣大讀者所了解不是因為他的建築成就，而是因為他寫的一篇短文，叫《做得對做得好--天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事也要做得對做得好。後林潤生將其改編。選入人教版五年級上冊第13課、北師大版四年級上冊第8課、教科版六年級上冊第13課時、語文S版四年級下冊第3課、魯教版第5課後改名《釣魚的啟示》。
十一歲的詹姆斯和他的家人住在湖心的一個小島上。這里，房前的船塢是個釣魚的好地方，父親是個釣魚高手，小詹姆斯從不願放過任何一次跟父親一起釣魚的機會。
那一天正是釣翻車魚的好時機，而從第二天凌晨起就可以釣鱸魚了。傍晚，詹姆斯和父親在魚鉤上掛上蠕蟲--翻車魚最喜歡的美食。詹姆斯熟練地將魚鉤甩向落日映照下的平靜湖面。
月亮漸漸地爬出來，銀色的水面不斷地泛起靜靜的波紋……突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識到那是個大傢伙。他吸了一口氣使自己鎮靜下來，開始慢慢地遛那個大傢伙。父親一聲不響，只是時不時地扭過臉來看一眼兒子，眼光里是欣賞和贊許。
兩個小時過去了，大傢伙終於被詹姆斯遛的筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢地收鉤。那個大傢伙一點點的露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圓了:我的天哪，足有10公斤!這是他見到過的最大的魚。詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細地觀看自己的戰利品，他發現，這不是翻車魚，而是一條大鱸魚!
父子倆對視了一下，又低頭看著這條大魚。在暗綠色的草地上，大魚用力地翻動著閃閃發亮的身體，魚鰓不停地上下扇動。父親劃著一根火柴照了一下手錶，是晚上十點鍾，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時!
父親看了看大魚，又看了看兒子，說:"孩子，你得把它放回水裡去。"
"爸爸!"詹姆斯大叫起來。
"你還會釣到別的魚的。"
"可再也釣不到這么大的魚呀!"兒子大聲抗議。
詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當然也就沒有一個人會知道這件事。他又一次回頭看著父親。
父親再沒有說話。詹姆斯知道沒有商量的餘地了，他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。他深深地吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力地把它放入水中。
那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。
轉眼間34年過去了，當年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的"魚"。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
㈧ 劉廣超 百度百科
天峨縣高中：
六桂福哇越先湯幾乎胺雪啊，
天峨縣堡鄉三堡學院：
BR /> MO坤
天峨縣中學：超級
黃氏家族田東高中：
Panmei廖艷阿鳳羅鄢陵永健靈劍
黃群路全
田東縣中學
>
高衛紅周著啊流
田東縣中學：趙薇為黃培元，
BR />
田東縣林初中每個城市森林：
龍美琴
田東馬鎮方法初中學校：
</黃肋的榮耀抑制羨慕睦洲鎮斌
田東縣實驗高中：
公里黃娟撫弄Xuenong四美劉學東黃蜂膠> BR />
田東朔良初中學校：
靈明
項目州鎮，田東初中學校： />
黃岸蓮花
田林縣田林中學：
/>涓山區農業秀嶼田陽100不育鎮第二初中學校：
衛輝市潔黃桂棉
田陽初中學校：
/> Liangtie玉瑩黃銳，李鄭滎陽
田陽教育廳：
根據委內瑞拉
>
天陽民族中學：
農業瓊郭樹清豐呼昂霞蔚苑呼骯靜芳
田陽實驗學校：
BR />本周，魯禮華羅傑和植松黃平涼流芳
陸紅英
田陽玉鳳城市初中學校：
BR />李豬
武宣縣中學：
我認為楊娟譚斌志永Liaofeng元幾乎臟李敏修
/>
武宣縣城學校：
Licui韻色亮黃色防滑的分析，秦興魯
武宣縣呂中學蘇青龍衛超：
武宣縣思靈初中學校：
Luoze
武宣縣拉鄉中學：
</
何內置慣性甘咳嗽碸韋登調風扇做了巨
武宣縣武宣鎮卜初中高：
譚孢子散
武宣縣武宣鎮中學：
六鳳英黃文良惠翠雲劉鮮香，
李嬌公里冬季敖生物
的吳璇武宣縣新龍民族中學學校：
周文重拖甘文縣中學說：
李秦埒調用的程序打開遼平江
西林錫林郭勒全國高中：
大衛和愛為
西林阿莫西森林學校：
衛秀華
BR />
BR />長的長背背鄉中學范烏軒：
珠海市香洲區初中學校：<BR /他的知名
香洲音樂中學>
>藏源小譚傑
香洲中東學校：
刁Yanlan談期嗯李日寶
樣的狀態縣表明中學：
秦海岩
珠海市香洲區石龍中學：
陳梅影威水產秦人的敏感
香洲水晶中學：
BR />魏紋
珠海市香洲區廟城鎮中學：李臻美，
香洲象州鎮初中：
卸文鋼蔌眯叻靈魂
香洲惲機昂中學：
廖車嗯
宜州市北山中學：
楊妮嚴重
在宜州市北牙中學：
</魏林胡安Weiqiong學校
宜州市德勝學校：
李潘英姿秦淮委員會還據暗李蘇桃
一艘船中學：
鄧靈芝的譚鮮榮，PF遠Qinxi美的司徒美堂
唐瀏陽
宜州學校：
> BR /> Caikai欣羽威錄
宜州市第一中學：
地展平，柳斌羅委員會宏武珞易玲
學院宜州市福龍：濰坊華濰星，
市高中：
>
魏林日王雅珍林盛江渭清鸞
，益州HuaiYuanZhen懷遠中學：
Weiai英國譚溫斌
/ A>
一船劉三姐學院：
梅蘇勇的謝婷婷偉個月
宜州領先的拉浪學院鄉：/>
>魏經緯台江區
宜州市龍頭中學：
譚龍
宜州市洛東中學：
拉
宜州佩洛西學院：
黃色Fangkui秦寶翔遴李靜態>
BR />宜州市民族中學學校：/>益州屏南縣財政學院李運方黃英，
<BR：
譚溫度上升魏閔志
宜州市實驗高中：
藍色宋凱馮幸梅
一個的 BR />昭平縣高中：
陳春霞，劉嵐微微方
昭平縣高中：
Liliqianwen中國英 BR />
古老的長袍，昭平縣學：
下降魏
樟樹遴著平縣中學：
>葉猜可惜
昭平中學：
的慧圖默李雪花莫羅平小文
李勇業余貝類染料森林
小學中學高級教師518
推廣：518
BR /> >美國 / a>
衛士百色市，德保縣學校馬鄉中心：
李鈺八步區賀州新寧道小學：
Yegui香港呼籲可惜李Jiankui
八步實驗小學：
潔的小米克Tangbin，黃Xuewan
在<BR /巴馬瑤族自治縣小學：巴馬瑤族自治縣縣大社鄉中心小學
小營員擁有的評估黃菱
/>維克董事
百色市天學校：
劉雪梅
/>
百色市百勝藍天希望小學
胃炎軍
中央小學，百色市，靖西縣湖潤鎮的學校：
許洪良 BR />
靖西縣，百色市，教學和科研房間：
心愛的溫暖楊押嗯
>
靖西縣百色市，南坡鄉中心小學：
Panliu程敏樂趣鎮，樂業縣，百色市市中區小學：
a>
中東 - 城市老年人的健康
百色市文明小學：
<BR /林，黃林李雪瑩
> >
百色市逸夫小學：
黃鳳陽
右江區百色市教育局教育：
BR />
壓力。孩子們在百色市，右江區的中心小學四鎮：
黎喀嗯BR /> / a>
百色市右江區汪柯士甸瑤族鄉小學：
黃金庭小學
北海市海城區：
>
賴金
海城區北海市第十一小學：
孫家楨
海城區，北海市教育局教育教學實驗室：
陳妍合浦縣，北海市白沙鎮中心小學：
/>
陳鄉王西全薪德
歌曲樟樹鄉中心小學，合浦縣，北海市：
葉小方
，北海市，合浦縣沙田鎮鎮中心小學：
遴包牲北海市石灣鎮，合浦縣中心小學學校：
鎮黃柿園蜀
北海市實驗學校：
陳家美國
/>
北海市鐵山港區南康鎮小學：
蔡Zhuoxiu金閣
/啊，葡萄牙鎮彬塘小學，北海市鐵山港區：
陳稍微平安
潿洲島鎮北海市蜃樓中心小學的學校：
徐的丈夫奎
/ a>
，北海市銀海區福成鎮寧海縣小學：
感謝
/ A>
銀海區，北海任命一個工作知識市，平陽小學：
呂東財
北海市銀海區，海外的中國城，公立學校：
黃色克己
銀海區銀灘鎮北海市小學：
太陽美眷
>
銀灘鎮北海市，中心小學：
國美
廣西大化縣大化鄉中心小學：
李瑋鋒靈
大化縣小學：
Tanying民族委員會犁芬譚呼籲倒
BR />縣小學：
循道衛理任何人的籃子梁陶醉鏟
大化縣實驗小學：
愛國小
廣西大化瑤族自治縣百馬鄉中心小學
譚江鈴汽車
廣西大化瑤族自治縣板升鄉中心小學：
譚呼籲
大化瑤族自治縣北景鄉板蘭村小學：
BR /春天嗎？梅
廣西大化瑤族自治縣教育委員會：
梁
廣西大化瑤族自治縣廣西七百弄實驗學校：
蒙古漢濱區
廣西大化瑤族自治縣特殊教育學校：
譚金融展
德保縣實驗小學：
農業赤衛
東藍縣長樂鎮中心小學：
魏秋月勝
東蘭縣大同中心小學：
譚建平
<BR /東蘭縣勞動學校：
秦秀琴潘監管菲律賓
東蘭縣教育部門的人民政府：
譚壓力??
BR />的東蘭縣部門的政府的人，教學實驗：
東吳煒朱敬廣鎮中心小學都蘭縣崔委員會十分之一：
東興小學：
艷壓李
東興小學：BR />
衛清漪
段澄江鎮中心的學校：
蒙春萍
>
廣西都安瑤族自治縣東廟鄉中心學校：
圍甲曦
廣西都安瑤族自治縣縣永安鄉中學：
黃金風最小/ a>
廣西都安縣安陽鎮中心學校：
衛曉燕郯城邵良廣西都安瑤族自治區百旺鄉中心學校：
車幾乎才知道茂
部分縣學校董事會靈中心：
梁一英里冠/>
廣西都安瑤族自治縣大興鄉學校：
蘇財塞
廣西都安瑤族自治縣教育廳：
藍斌
都安縣景盛祥景？ ？蛇啊主：
藍色翡翠之美
安全瑤族自治縣縣三羊中心學校：
尉氏根
>
鵝鎮中心學校：風扇負責
防城港市中學：
/>
胡安防城港市城市防江山中心小學：
陳朱劉琴
城市的防城港市中央小學，茅嶺吳婷反城市：
>
前
防城港市，市區中心的反亮鎮小學：
項珠骯鎮中心校在拿騷，防城港市防
：
黃再金
/>
防城港市港口區小學：/>
靈師馮
防城港市港口區小學：
梁金豐>
防城港市港口區公車鎮中心校：
河激流
防城港市港口區光坡鎮中心小學：
防城港市紅星
企業沙鎮中心小學：
武松火影忍者情節，泰國黨武
防城港市港口市實驗小學的錢：
秦秀玲吳砷顯色反應
>鳳山縣長洲鄉中心學校：
魏
鳳山縣鳳鎮中心學校：
胡李秀清 /> >
鄉鎮，多風沙，鳳山縣金牙，中央書院：鳳山縣金牙鄉中心學校
何超瓊剛
/>：
楊昌明
鳳山縣平樂鄉中心學校：
羅盛庄
BR />鳳山縣小學的
衛理公會聯恆的角度。
富川瑤族自治縣小學：
富川瑤族自治縣小學，唐： />
林李
富川瑤族自治縣富陽鎮中心校：
陳新會
> BR />富川瑤族自治縣油沐鄉中心學校：
三個星期的厚
港北區教學實驗室：
<BR /奉節縣水平
港北石羊堂，學校：
黃科宇
港南區教育和科技局教學實驗室：
澤冰
廣西大學：
馬志明黃小妹
BR / >廣西東興路鎮中心小學：
赫宗盛
廣西防城港市港口區小學1：
鄧秀霞
貴港市桂平市蒙圩鎮中心小學的校蔚林濱樊春海萊華為建成，
貴港市木松嶺，南區的學校：
藍色寬值
在廣西貴港市桂平市垌心鄉中心小學：BR />
Chenqiong清楊文英湖
桂平薪金鄉小學：
楊森明楊德英桂平市西山鎮中心小學學校：
</陳眉高靈敏度香港陳學文唐民周勝集團
Pingwan森的解決方案英里束
貴平汪綽小學學校：BR />
揚愛邱陽銘林Weiqiong龔超過一個月賴不賴啊
桂平沙鎮中心小學的校
廣西河池市金城，住之江區
第五小學：
海，黃霞Xianfen BR />
一皺，廣西河池市清源鎮中心小學學校
王重>
河池宜州市祥貝鄉中心小學：
談論美國和英國
/>賀州市昭平縣樟樹林中心小學：
葉機茸
/>
廣西平南武術鎮中心小學：
龍小中李建林梁幣嗯
在欽州市靈山石鎮中心學校：
談丈夫概念百色市，廣西省西林縣八達通鎮小學：
陳沒藍
廣西師范大學：陳軍，張蘭
BR />
廣西師范大學：
節理息耒小庄雲
廣西醫科大學：
</蕭明路陳一哩錦標明
>河池市，廣西壯鄉區域BR />金城江9圩鎮中心小學學校：
志·魏書·龍
廣西壯族自治區衛生廳幼兒園：
黎窮稃
施答開貴港市實驗小學：
/> Ganhong李武金蘭
貴港市北區大圩鎮中心小學：
勇
貴港市港北區港城鎮棉村學校：
產品藍薇黃焯姐姐
港北區貴港市西江中心小學學校：
在播放
>
貴港市北區嗎？你的城市董事會董事龍橋小學：楊美雅
貴港市江北您的鎮三所小學：
Bosong王/ A>
鎮貴港市北區西江中心小學：
李小凡甘腴第一組的劉邱絲黃小燕
>
黎委伉
港北區，貴港市鎮坪縣小學：
少遼西梅梁鑫
貴港市港北區縣西鎮小學：年輕的雷曼兄弟Pangwei湯，張維迎文傑英國，BR />的
黃色的哩銀路，浦小江蘭寶愛華
貴港市，北荷蘭省城市小學：
港北岩鎮，貴港市寄宿制民族小學：
Liaojin風扇 BR /> > />貴港市北石羊場區學校：
科學李林燒的英國
貴港市港北區新世紀學校：福虹娟呂慧美林Nianmei
貴港市北後里鄉中心小學：
/黃麗鄭鳳開始，貴港市，南區第八鎮高北小學：
秋桂董事
八寶鎮中心小學南區貴港市：
黃色仍然只有
貴港市，南江學校：
李荊液汾江
貴港市，南區橋圩鎮慶祝新小學：
陽光燦爛
貴港市，南區的新塘鄉中心學校
</梁振興甘英里脂肪
貴港市，南區湛江鎮中心學校：
低 -
> BR />
貴港市平南縣安懷鎮中心小學學校：
國冰，劉富金英陸文清
貴港屏幕中心小學，南平南鎮下降，甚至陳李琰
蘇門羚嚴旭梅清景楊西和俄羅斯呼籲林延紅谷
徐不堪重負由冼磔嗯風險Liaowei氡/>
梁春雨莫陳超英姜之砉黃銳梁鑒球
漂亮，連土地，英國黃海森
/>貴港市公共鄉市覃塘蒙古平龍小學：
監護人的忠誠
貴港市覃塘蒙古公共鄉中心小學：
/>衛蓮舫BR />
貴港市覃塘，三鎮中心小學：
潭邵熀松年
，貴港市覃塘石卡鎮中心小學：BR />
吳小莉鄧深情貴港市覃塘，譚鎮中心小學：
秦鄭江尾羊愛建路包胡安不起眼的強
土地，他要求鎮，翁偉，鄭黎七嗯藍色的第一
黃景蘭堯韋驅動器最祝福秦寶啊什麼道理黃色/ a>
貴港市覃塘，樟木鄉中心小學：
市明周張連珍鄧韻
BR />
貴港職業學院：BR />
波束地圖測繪標準的鋰NETZSCH
桂平市白沙鎮中心小學：
/>初信江陽愚蠢的德國洋山斌林業科學和技術BR />
海洋鎮桂平市中央小學：
感謝桂林無錫中國，日本和德國，李亮顯著主要Raojie
BR />桂平市江口鎮中心小學：
林語堂猿
桂平市金田鎮中心小學：
熊黃曉虹他冗餘Xueyue鄧芳大園
小興安嶺，Jiangai瓊劉昆
<BR /桂平市羅播鄉中心小學：
梁邵勇
桂平市羅秀鎮中心小學：
尉聞還
桂平市麻垌鎮中心小學：
李孝廉姚發霉
桂平市馬皮鄉中心小學：
Tanrong蔣麗健
桂平市木根鎮中心小學：
魯德豐參數國建 BR />
桂平市木圭鎮中心小學：
武德哦啊黎廣才的任何毛發
桂平市南木鎮中心小學：
梁明黃強四海綠營李瓊張曉華興慶
瑤琳林京桂全黃東坪，瑞梁微，郭硅鉬冰治理
楊敘桂平社區步驟鎮中心小學姜梁賢路吁瘀莫水飛薊素
中心小學桂平社區坡鎮社區斜率：
梁平縣黎依嗯連塔嗯打鼾的楊章雄興縣
萱荒涼啊
/>桂平市石咀鎮中心小學：
譚岳屏藝術
桂平市石龍石龍鎮中心小學：
譚雲翔黃鳳哨子黃獅的雕像甘肅老家
>
在海灣地區，桂平中心小學：黃瀚黃標賓利草田單棚幾乎昂忠明
桂平市逸夫實驗小學：
華嚴莫昭袁衛濤
桂平市，鎮油麻地油麻中心小學學校：
許嵩的真誠，
合浦縣常樂鎮中心小學：
BR />
基於分組的控股<BR /合浦縣黨鎮中心小學：
，梁Kunying，徐這Pangqi德羅Guangfen
合浦縣公館鎮中心小學謁祖朱琦
合浦縣廉州中心小學學校：
BR />周至群張文東正修陳嶸綉黃河啊原料BR />
昂貴的麗麗勇，鄭暉呼籲船
合浦縣沙龍深圳市龍崗區中心小學學校：
武榮昆陳黃長Caizhuo羊羊章82-84鄭小瓊
，明石鎮，合浦縣中心小學：
BR />包顯示伍世文駁船
實驗小學，合浦縣：
劉維尼的繪畫Luofa富汪宗竣的
/>
合浦縣烏家鎮中心小學：
柯Chenggeng
鶴山教學實驗室檢查：
/>丹桂林
，嶺南鎮中心小學，鶴山市：
黃海陰
>廣西河池市金城江區第十小學：
威靈春
河池市金城江區第十一小學：根據猜測
BR />
河池市金城江東機昂鎮康逸夫小學：
藍儀式耕作
河池市金城江區實驗小學：
螺洲雲莫素平
第二個主要的南丹縣，河池市：
中心陳秀枝他街鎮學校
賀州市八步區：
李梁川崎市的浮丘
賀州市八步區，賀州市太白路小學：
衛報春園
，賀州市八步區黃瑤族鄉民族學校：
店蘇施驅嗯BR />
賀州市八步區，門鎮中心學校：
羅楊戩羅易黎陳絨學生
賀州市八步區信鎮中心學校：
羅閔晨濫用
BR /賀州市建設路小學：
章轟炸機筆蔡建軍古實達湯嘿胭羅，一個來自
賀州市教育委員會：
朱金融修復...... / a>
賀州市平桂管理區公會鎮中心學校：
賀州秀平桂管理區岑，中央黃田鎮學校：
蔣燒傷璁沙田鎮中心學校：
賀州市平桂管理/ a>
張鋒許擇
兩個安全賀州市鍾山縣鄉中心小學：
賀州鍾石龍鎮中心小學，劉星球上，山陽縣：
泛雪停
賀州中山縣實驗小學：
BR />李軒董傑花蓮鍾秀蓮 BR />
賀州中山市西安小學在鎮中心：
梁秀新
>
環江毛南族自治縣小學：
呂樂苗
環江毛南族自治縣小學：
檀棟毛釉啊瑪麗
環江毛南族自治縣東興鎮中心小學：
說下降
環江毛南族自治縣洛陽鎮小學：
丹雲方
金秀縣教育廳：
胡靈芝
BR />金秀瑤族自治縣桐木中心小學學校：
廖冰
金秀瑤族自治縣第一排中央書院：
</廖幸運的是掛 BR />
金秀瑤族自治縣忠良中心校：
戴世傑廖咳嗽電纜
/>來賓市香洲東部城市小學：
來賓市忻城縣委員會，教育署的廖節拍：
孫良黃埃文
/>來賓市興賓區小學：
來賓市實驗小學代表國家土地：
馮娟離開美國譚華榮新的城市粟裕
客人吉祥小學：
石禮文BR />
父親羅城仫佬族自治縣，鎮中心小學：
天壇大佛啊權
羅城仫佬族自治縣小學：
衛沒有詩歌
>
四鎮中心小學羅城仫佬族自治縣學校：
廖西
/羅城仫佬族自治縣長安鎮中心小學： BR />
梁小民南丹縣堤瑤族鄉中心小學學校：
BR />氣流成網的豐富
/>
南丹縣小學：
衛尊融南丹縣的教學實驗室檢查：
顯著工資>
南丹縣6寨鎮中心小學：
麗潔丹
/>
南丹縣羅佛鄉中心小學：
平南縣大安鎮中心小學學校LE DUC：
沼飛，呂燕，章勇，湯擁有Lunmingouli悲傷八卦？
㈨ 會昌縣麻州鎮麻州中心小學校長是誰江湖救急,快點！
麻州中心小學的校長是曾劍鋒
㈩ 中小學校長如何為學校建設一支強有力的教師隊伍
堅持教師優先發展努力建設一支高素質專業化的中小學教師隊伍
一、近幾年，我們著重抓了以下幾方面的工作：
1、加強教師FAff-建設的科學規劃和宏觀指導。
2、著力推進教師教育創新。
二是優化配置教師教育資源，努力構建教師培養新體系。
三是按照中小學各學段教師的實際需求，我省適時停止了培養專科層次初中教師的招生計劃，調整了學科專業結構，大力培養中小學信息技術、英語、藝術類和綜合類等農村基礎教育急需的學科教師。同時，根據新時期農村教師隊伍建設的特點和基礎教育課程改革要求，優化課程結構，加強職業道德教育，強化實踐環節，努力提高師范教育質量。2008年，我省開展了師范生頂崗實習的試點工作，152名學生在農村小學的頂崗實習收到良好的效果。
3、全面開展中小學教師和校長培訓。一是從2003年開始，我省扎實開展了以基礎教育課程改革為契機，以校本培訓為基礎，以遠程教育為依託，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點內容的新一輪中小學教師繼續教育。據統計，至2007年底，全省義務教育階段教師全部完成了新課程培訓任務，40．8萬名專任教師接受了240學時的崗位培訓，15萬和25.5萬人分別參加了信息技術初級、高級培訓，4.8萬名教師參加了國家、省、市州三級骨幹教師培訓。
二是強化農村義務教育薄弱學科教師培訓。從2004年開始，我省針對農村教師學科結構失衡的突出問題，由省本級籌集專項資金，以本科院校為依託，為全省農村鄉鎮中小學培訓了英語、計算機骨幹教師近1萬名、農村小學音樂、美術、體育、生命與健康等學科省級骨幹教師1500名。全省各市州普遍開展了相應專項培訓，有效緩解了農村學校薄弱學科教師短缺的矛盾。
三是狠抓中小學教師學歷提升。我廳先後下發《關於推薦優秀在職小學教師通過繼續教育達到專科學歷水平培訓的通知》、《關於推薦優秀在職中學教師通過繼續教育達到本科學歷水平培訓的通知》等一系列文件，採用遠程教育和自學考試相結合的方式，每年組織2萬名小學教師和1．5萬名中學教師免試入學，分別進行專科和本科教育學歷提升培訓。同時，鼓勵教師通過成人教育、自學考試等多種形式和途徑提高學歷層次。據統計，小學專科及以上學歷教師比例和初中本科及以上學歷教師比例分別從2000年的12．94％和11．26％提高到2008年的65．64％和46．61％。
四是大力開展中小學校長培訓。認真落實中小學校長「持證上崗』』的規定，加大對農村、民族地區校長培訓的力度，有計劃地安排相對薄弱學校的校長到較發達地區學校掛職鍛煉、發達地區優秀校長到民族地區學校任職。2003—2007年，共有3．5萬名中小學校長、幼兒園園長和教育管理幹部參加了崗前培訓，累計選拔了340多名民族貧困地區中小學校長到較發達地區學校掛職鍛煉。
五是健全中小學教師培訓網路，積極推進示範性省級教師培訓機構建設工作。目前，全省108個縣級教師培訓機構的辦學水平有明顯提高，有9個已通過了省里的評估驗收，其中2個受教育部通報表彰。2004年，我省建立了兩個用於中小學教師學歷提高培訓的遠程教育平台，並在90個縣市區設立教學點，為邊遠地區教師通過網路獲取優質資源、提升自身學歷水平提供了條件。2007年，我廳又利用省電大系統的網路和資源優勢實施中小學教師遠程學歷教育。2008年，又投資600萬元建設湖南省中小學教師遠程培訓專用平台和開發學習資源，為開展中小學教師繼續教育非學歷培訓開辟了新的途徑。
4、不斷完善教師工作體制機制。一是進一步明確教育行政部門管理教師隊伍的職責。2004年，省政府發文重申「中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流、檔案管理和考核獎懲等管理職能統一歸口縣級以上教育行政部門」，並將教師管理體制落實情況作為縣級政府及其黨政主要負責人教育實績考核評估的重要內容。同時進一步完善中小學教師繼續教育的經費保障機制。省政府明文規定「教師繼續教育經費在教職工工資總額1．5％范圍內，由事業費開支」，「教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5％安排，用於教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支』』。據統計，2003--2007年，省、市、縣三級政府用於中小學教師繼續教育的財政專項經費累計達到2．92億元。
二是全面實施教師資格制度。根據《教師法》、《教師資格條例》，制定了《湖南省(教師資格條例>實施細則(試行)》等一系列規范性文件。教師資格認定工作進入規范化軌道。2004年，我省全面開展了面向社會人員的教師資格認定工作，出台了《湖南省教師資格認定教育教學基本素質和能力測試標准及辦法(試行)》、《湖南省教師資格認定教育學心理學考試辦法(試行)》等操作性文件，加強了非師范教育畢業生申請人員的教育教學基本素質與能力測試工作。截止到2008年底止，我省已累計認定各類教師資格53．39萬人。
三是完善教師職務和特級教師評審制度。從2001年開始，我們將中小學教師高級職務評審權有計劃地下放到各市州教育行政部門。2004年明確規定評聘教師系列專業技術職務均應取得相應的教師資格。從2005年開始，實行職務評聘向農村教師傾斜的政策，凡在農村工作滿20年、符合規定條件的鄉鎮以下教師可在3年內獲得一次參評中小學中級職務的機會，凡沒有中學高級教師的農村中學可至少允許1名符合條件教師申報中學高級教師任職資格。2002年，我省修訂頒發了《湖南省特級教師評審實施細則》。在2008年特級教師評選中，明確規定80％的申報指標用於教學一線教師，重點保證農村教師特別是農村義務教育階段教師。
我省中小學教師隊伍建設工作所取得的成績，是全省各級教育行政部門和工作在教師工作第一線的同志們共同努力、不斷創新、務實工作的結果。我省中小學教師隊伍建設工作曾多次受到教育部及有關領導的高度評價。教育部兩次編發專題《簡報》推介我省做法；2006年，原副省長許雲昭同志在教育部『『推進義務教育均衡發展現場經驗交流會」作專題發言，介紹了我省加強農村教師隊伍建設的舉措和經驗：2007年，新華社以「湖南推行免費定向培養農村教師計劃，，為題專門編發一期《國內動態》。
二、准確把握教師隊伍建設面臨的新形勢
當前教育事業正步入新的發展時期，中小學教師隊伍建設面臨新的更高的要求，也面臨著前所未有的機遇和挑戰。對此，我們必須保持清醒的頭腦，認真分析和正確判斷面臨的形勢和問題，積極研究新形勢下的教師隊伍建設工作，主動適應新的變化。
1、充分認識時代發展對教師隊伍建設提出的更高要求。從現在起到2020年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期。緊緊抓住當前這一重要戰略機遇期，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，努力實現從人口大國向人力資源強國的轉變，全面提升我國的綜合國力和國際競爭力，是全國人民的共同心願和奮斗目標。在實現這一偉大歷史使命的過程中，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，建設人力資源強國，教師是關鍵。
從教育事業自身發展來看，教師隊伍的科學發展，是教育事業科學發展的重要基礎和保障，對於實施教育優先發展戰略具有直接的影響。當前，實施素質教育在一些地方還沒有取得實質性進展，很多中小學教師對基礎教育課程改革深感「不適應」，其中最重要原因之一，是教師隊伍的教育理念、思想素質和業務水平與教育事業改革與發展的要求之間存在仍然存在較大的差距。在一定意義上說，師資的水平決定教育的水平，教師的質量就是教育的質量，教育的差距就是教師的差距。全面實施素質教育，關鍵在教師的作為；提高教育質量，關鍵在教師的素質。
當前，隨著義務教育的基本普及和高等教育大眾化初步實現，廣大人民群眾對於優質教育的需求與日俱增，「有學上、有書讀」的要求正在被「上好學、讀好書』』的願望所取代。大力推進義務教育發展均衡發展，努力破解擇校、學生課業負擔過重等教育熱點、難點問題，成為大眾關注的焦點。解決問題的根本出路在於發展高質量的教育，提升教育的內涵。要全面提高教育質量，辦讓人民滿意的教育，最首要而關鍵的，仍然是教師隊伍的師德和專業水平。因此，加強教師隊伍建設，對於提升國家綜合實力和全民族素質、促進教育事業持續健康發展和滿足人們群眾對優質教育資源的需求，都具有舉足輕重的重要意義。我們一定要增強使命感、責任感和緊迫感，努力建設一支師德高尚、業務精湛、甘於奉獻、充滿活力的教師隊伍。
2、充分認識當前教師隊伍建設工作面臨的深層次矛盾。經過多年的努力，我省中小學教師隊伍建設工作取得巨大成績。但是我們也要清醒地看到，當前教師隊伍建設還不能很好地適應時代發展和教育發展的新要求，在教師編制、資格、待遇、管理、培養、培訓等方面還存在著一些深層次的矛盾亟待解決。近幾年來，各級政府確保教師工資及時足額發放，但隨著收入分配和公務員工資制度改革的推進，教師津貼、福利和住房、養老、醫療等社會保險方面的問題又凸顯出來；教育發展對新進教師的素質要求不斷提高，但教師資格、聘用等准入制度的改革完善相對滯後；提高現有教師素質的要求日趨緊迫，但教師的培訓制度、激勵機制和退出機制尚不完善；教師資源配置成為促進教育公平和均衡發展的關鍵因素，但相應的教師聘用、流動和合理配置的體制機制還在探索當中；農村學校基本辦學條件不斷改善，但與城市學校教師素質和待遇等方面的差距仍然較大，在一些地方還有擴大趨勢；尊師重教已經成為社會共識，但教師的法律地位仍不清晰。特別是在市場經濟和文化多樣化環境下，如何建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，培養優秀教師和新一代教育家，仍然是我們面臨的全新課題。
3、充分認識當前我省中小學教師隊伍自身存在的突出問題。我省現有普通中小學校18058所，有教職工553848人，其中專任教師496486人。經過長期不懈地建設，我省中小學教師這支隊伍結構明顯改善、整體素質不斷提升，為我省教育事業特別是基礎教育事業的改革發展作出了重大貢獻，是一支很好的隊伍。但這支隊伍自身仍存在一些突出問題。
一是中小學教師結構性矛盾較突出，短缺與超編並存，學段、學科不配套。目前，一方面我省農村初中和小學教師總體超編，另一方面，中小學各學段教師結構性缺超共存，如全省高中與幼兒園學段教師，按照現行標准分別缺編10142和39321人。學科結構性矛盾突出。中小學信息技術和英語專業教師嚴重不足，音樂、美術、體育及綜合類學科專業教師短缺，如音樂、體育、美術學科教師，按課時比分別需補充5666、14532和6245人。從客觀上看，這一問題與教師來源、補充以及當前基礎教育課程改革對中小學課程門類和學時比例進行調整等因素有關，但按照基礎教育改革和發展的要求及時補充部分學段和學科的專業教師，成為當前亟待解決的問題。
二是教師隊伍整體學歷水平有待提升。按照國家現行各學段的教師學歷要求，目前我省小學、初中和高中教師的學歷合格率分別達到99.49％、96．82％和90.23％，均略高於全國平均水平，但各學段高層次學歷水平教師比例與我省教育事業發展水平在全國所處的地位很不相稱，如2007年，我省小學具有大專及以上學歷的教師比例為62．5％，僅位列全國第22。隨著教師專業化和我省建設教育強省進程的加速，我省基礎教育師資整體學歷水平亟待進一步提升。
三是農村小學教師隊伍相對老化。我省小學45歲及以下教師比例為61.43％，51歲及以上教師比例為24．35％。但同比在城市分別為79.36％和11.96％，在縣鎮為68．06％和18．O％，在農村則為54．54％和30．1％。且農村小學教師年齡老化問題在隨後5年還會進一步加劇。
四是中小學教師專業發展亟待加強。上世紀末，我省全面啟動了基礎教育課程改革，從實施新課程以來的情況看，教師專業發展亟待加強的問題已凸顯出來，並成為影響和決定素質教育全面實施及課程改革順利開展的關鍵。雖然我省已建立每5年一輪的中小學教師全員培訓制度，也花大力氣開展了新課程、信息技術、班主任和骨幹教師等專項培訓，由於對中小學教師專業發展規律的認識不足，實施培訓的針對性和實效性不強，培訓對提升教師專業素質的作用並未充分地發揮出來。從總體上看，我省中小學教師隊伍專業水平與當前經濟社會對教育提出更快更好發展的要求之間，與滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求之間存在較大差距。
我省中小學教師隊伍存在的這些突出問題，原因是多方面的，既有當今世界教師專業化發展的趨勢加快，以及我省教師教育和教師隊伍建設受到我省尚不夠發達的經濟發展水平制約的原因，又有改革開放以來人民群眾對優質教師資源的需求持續地增長，其增幅超出了教師教育發展速度的影響，還有教師教育在改革過程中不可避免地產生各種新情況和新問題等因素。
在當前經濟社會與教育事業發展快速發展的背景下，我們要順應時代發展和教育發展的客觀規律，按照科學發展觀的要求，從主觀方面總結和思考，查找自身在教師隊伍建設中存在的不符合、不適應科學發展的突出問題，准確把握新時期教師隊伍建設的發展方向，抓住機遇，積極主動、創造性地工作，一步一個腳印、扎扎實實地推進教師隊伍建設，努力把我省中小學教師隊伍建設成為一支高素質專業化的隊伍。做好當前和今後一個時期的教師隊伍建設工作，要切實把握好以下幾個方面。
1、必須堅持教師隊伍優先發展。教師是發展教育事業的第一資源和核心要素，教師隊伍建設在教育事業的總體格局中之所以處於優先發展的戰略地位，是國家經濟社會和教育事業發展的需要，也是教育規律使然。
全省各級教育行政部門及從事教師工作的同志，必須充分認識新時期教師隊伍建設的重大戰略意義，在教育改革發展的總體格局中把教師隊伍建-i=瑟N-在最為優先發展的地位。要將教師隊伍建設作為國家的事業和政府的責任，結合當前突出問題和未來要求對教師隊伍建設作出統籌規劃；要堅持政府主導、運用國家公共財政的力量、採取有效的措施解決教師隊伍建設中面臨的突出問題；要著眼於制度創新，下更大的決心，建立加強教師隊伍建設的長效機制，為教師隊伍建設創設良好的發展環境，將教師隊伍優先發展的戰略地位落到實處。
2、必須堅持以提升教師隊伍整體素質為核心。2020年，我國將初步實現教育現代化，教師隊伍不僅在規模結構上，更是在水平質量上要適應更高的目標要求。就我省的情況看，目前中小學教師隊伍的數量和規模已基本滿足教育事業發展的要求，提升質量成為我省教師隊伍建設自身發展的必然要求和核心任務。2007年，省委、省政府關於建設教育強省的決定出台後，又專門制定了《教師隊伍整體素質提升計劃》，作為落實建設教育強省要求的一項重要配套措施予以重點保障。
金省各地要將教師隊伍建設工作的重心迅速轉到提高教師隊伍素質上來，要將提升素質作為教師隊伍建設的一項根本任務，進一步採取切實有效的措施優化教師隊伍結構、提高教師的思想和業務水平、提升教師學歷層次，努力達到《計劃》的各項目標和任務，為實現教育強省提供強有力的師資保障。
3、必須堅持以促進教師專業發展為主題。教師專業化是當今國際教師職業發展的重要趨勢。從全球教育改革與發展的趨勢看，教師專業化的進程正在加速，世界各國教育改革與發展的經驗表明，建立一支專業化的教師隊伍是促進教育持續健康發展的關鍵。教師專業化的主要內涵是教師專業發展，即教師自身在思想道德、專業知識、技能和專業能力等方面持續不斷的努力和提高。教師專業發展是一個長期、連續、復雜的發展過程，是高水平教師成長的必由之路。
教師專業發展是教師自身發展的現實需要，也是教育規律的客觀要求。作為專業工作者的教師，要不斷適應教育改革和發展的新要求、滿足不同學生多樣化的學習需求，只有持續不斷地進行專業研修、不斷提高專業素養；對於教育事業而言，提升教師隊伍整體素質有賴於每一位教師自覺進行專業發展、提升素質。因此，各級教育行政部門要進一步提高認識，將教師專業發展作為教師隊伍建設的內在要求和主要內容，制定積極的政策和措施，為教師專業發展創造條件，為教師提升素質提供平台。
4、必須堅持以農村師資建設為重點。近年來，通過採取一系列特殊政策和措施，我省農村教師隊伍建設得到加強，農村教師隊伍的整體素質明顯提升，整體面貌正在發生新的變化。但當前農村師資力量相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉，城鄉師資配置差距仍然較大，尤其是農村教師結構失衡、骨幹教師缺乏、待遇偏低等問題還沒有從根本上得到解決。農村教師仍然是教師隊伍中最為薄弱的環節，嚴重製約著整體教育質量的提高，影響著人民群眾對教育的滿意程度。因此，今後一個時期，我們各級教育行政部門要牢牢牽住農村教師隊伍建設這個牛鼻子，以更多的精力、更大的財力，進一步加快農村教師隊伍發展步伐，促進全省教師隊伍建設工作科學發展。
三、扎實推進當前幾項重點工作
當前，全省上下正在開展深入學習實踐科學發展觀的活動，全省各地從事教師隊伍建設工作的同志要自覺運用科學發展觀指導中小學教師隊伍建設實踐，把思想和行動統一到學習實踐科學發展觀的要求上來，不斷增強把握方向、統籌全局、解決問題和推動工作的能力。要抓住機遇，乘勢而上，全力推進教師隊伍建設工作。關於2009年度全省中小學教師工作，湘生同志剛才已作了安排和要求，我這里強調的是今年乃至今後幾年要重點把握的幾項工作。
1、調整優化結構。當前，我省中小學教師數量矛盾基本緩解，教師資源的結構性問題迅速上升為主要矛盾。在當前我省教師隊伍諸多結構性問題中，最突出的是結構性缺編與超編並存的問題，也就是說，當前中小學教師總數不少，但某些學科教師特別是合格的專業教師缺乏，已經成為嚴重影響教育教學質量的突出問題。前面已經談到，我省中小學音樂、體育、美術三個學科教師短缺，其實還不止是這幾個學科。中小學教師隊伍中還有一批「教非所學」的教師。專業是專業化的基礎，沒有專業基礎，專業化從何談起?
今後幾年，我省的學齡人口和教師供求關系都會發生較大變化，我們應當抓住這一有利時機抓緊進行教師隊伍的結構性調整。一是要根據基礎教育事業發展要求和本地區教師隊伍建設實際情況，認真做好中小學教師隊伍建設規劃，加強教師特別是農村學校教師分學科分專業培養的計劃性，從培養源頭上有效控制學科專業結構的失衡；二是在教師補充環節上，要按學科(課程)教學工作任務配置編制，按學科(課程)教學需要進入，同時新補充的小學和初中教師分別應具有專科以上和本科以上學歷，切實把好新進教師「入口關」；三是加緊對「教非所學」且在所教學科專業有培養前途教師進行所教學科專業培訓，有效緩解教師隊伍專業結構失衡的矛盾。
2、狠抓素質提升。教師的水平決定教育的水平，教師的質量決定教育的質量。低水平的師資絕不可能有高質量的教育。為此，一是要普遍提升中小學教師學歷水平。學歷水平是反映教師隊伍整體素質的基本要素，目前我省小學具有大專及以上學歷、初中和高中具有本科及以上學歷教師比例的排位分別位居全國23、23和15位，這與我省教育事業發展水平極不相稱。各級教育行政部門要高度關注、加大工作力度，把教師學歷提升作為一項過硬的任務來抓。
二是切實加強中小學教師培訓。要認真組織實施新一輪中小學教師繼續教育全員培訓和其他各類專項培訓，研究教師培訓的目標、課程內容和施訓方法，努力增強培訓的針對性和實效性。要切實加強教師教育教學能力的培養與培訓，使每一位教師都成為師德令人敬佩、教學令人滿意的合格教師。
三是充分發揮骨幹教師的引領和示範作用。中小學名師、特級教師和專家型校長是為人師表的典範，是教師隊伍的中堅力量，是教師專業發展的領軍人物。要充分發揮這些骨幹教師團隊在教育教學中的引領和示範作用，帶動和促進教師素質提升。
3、關注農村教師隊伍建設。我省是個農業教育大省。農村教師占教師人數的87％，同時，農村教師隊伍建設仍然相對薄弱。農村教師整體素質不高，城鄉教師資源配置失衡，成為影響提高我省基礎教育質量的重要因素。今後一個時期我省教師隊伍建設要突出大力加強農村教師隊伍建設、提升農村教師整體素質這一重點。
加強農村教師隊伍建設，關鍵在於促進優質教師資源流向農村。為此，我們一是堅持面向農村地區和農村教育，加強師資培養工作，為農村教育儲備、輸送更多高素質的優秀教師。二是積極探索區域內教師定期交流的制度和辦法，加大教師交流力度，推進城鎮教師支教農村，縮小區域間師資差距。三是加強縣級教師培訓機構建設，開展農村教師專項培訓，提高培訓實效。四是制定加強農村教師隊伍建設的政策，補充完善農村教師扶持措施，防止農村骨幹教師流失，穩定農村教師隊伍。
4、創新建設機制。加強教師隊伍建設的根本出路在於制度創新。在市場經濟體制下，教師職業的選擇性、多變性明顯增加，教育勞動力市場的人才競爭機制和自主擇業機制日益形成，這一轉變在客觀上要求各級教育行政部門將中小學教師政策定位在激活教師專業發展的內在需求、促進教師努力提高自身學識能力和水平、提升競爭能力上，大力推進教師教育和教育人事制度創新，建立有利於教師終身學習和專業發展的長效機制。
一是研究建立提高教師社會地位和職業吸引力的機制，吸弓f優秀人才投身教育、長期從教、終身從教的政策措施，嚴格教師資格制度，讓優秀的人才「想進來、進得來」，讓不合格的人「想進來、進不來」。
二是研究制訂激勵教師專業發展、不斷提升自身素質的制度，讓廣大教師能夠「想教好、能教好」。
三是研究制訂培養造就教育家的制度和倡導教育家辦學的制度，讓骨幹教師「出得頭」。
四是研究制訂防止優秀人才流失和讓不合格教師退出的制度，使優秀教師能夠「留得住」，讓不合格人員能夠「出得去」。
同志們，在過去的幾年中，我省教師隊伍建設工作取得了可喜的成績，積累了一定的經驗。今天，我們遇上了我省教育事業推進科學跨越、建設教育強省的良好時機。我相信，只要我們自覺運用科學發展觀指導教師隊伍建設實踐，進一步解放思想，以更加積極的態度和堅定的決心，以改革創新的精神，不斷探索教師工作的規律和有效的工作方法，我們就一定能夠走出一條適合我省省情的教師隊伍建設新路子、在湖湘教育的歷史上書寫新的篇章!