1. 如何教育孩子合理使用零花錢
隨著時代的變化，現大多的孩子擁有了自己的零化錢，並隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應從什麼時候開始讓孩子認識錢？啥時給孩子零化錢，並引導他合理的支配？這應該是每位家長好好思考的問題。每個小寶寶從記事起，就對錢有了概念。因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西……現基本都是獨生子女，大多的家長總想著「再苦也不能苦孩子」，總在生活上給予最好的照顧。其實這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成「再富也要窮孩子」的說法。從小就應該對孩子進行理財教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學的年齡，作為父母就應該有意識的培養孩子合理的開支自己的零花錢，這樣可以培養孩子的責任感和決策能力；並可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。當然家長也不能有求必應，只要孩子伸手，家長
就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要，否則容易給孩子養成大手大腳的壞習慣；條件差點的家長，也應該在家庭條件的允許下，給孩子適當的零花錢，教育孩子不能有攀比心理。總之，每位家長都必須給孩子一些引導，讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。並要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎麼富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費用。關於零花錢，作為家長應本著節約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進行一次討論，達到彼此滿意的解決辦法。並且要告之孩子，協議一旦達成，他就必須遵守執行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度，不可破壞；特別應該注意的是，不要輕易改變這協議。如果孩子有一次超計劃的開支，家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆徹，經常超支的，發現這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發現孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認為，能花錢以後才會攢錢，這觀點我認為絕對是不太正確的。還想在這強調的是：在用錢的問題上，對孩子一定不能太心軟！
2. 我們作為小學生,應該怎樣用錢
首先要根除攀比抄的心理，有計劃的襲，在利於自己成長的地方用錢。
比如購買科普知識讀物，看適合你的電影，學慣用品，運動產品。
攀比心理：通常產生攀比心理的個體與被選作為參照的個體之間往往具有極大的相似性，導致自身被尊重的需要過分誇大，虛榮動機增強，甚至產生極端的心理障礙和行為
3. 怎樣教育孩子合理消費
如何引導孩子正確消費？6個方法讓孩子不亂花錢
一個女生每月花費超千元的報道刊出後，某校師生發出了《致家長一封信》，要求家長嚴格要求子女，以身作則，配合學校對學生進行艱苦樸素、勤儉節約的教育。在這份「勸儉信」中，學校不僅要求家長教育子女衣著樸素大方，生活中不盲目攀比，生日不互請互送，而且要求子女學會做家務，參加力所能及的體力勞動和社會公益活動，養成勤儉節約的美德。
如何引導孩子正確消費？6個方法讓孩子不亂花錢
那麼父母該如何「有理、有利、有節」地給孩子零用錢，引導他們健康消費呢?
1、讓孩子遠離「金錢優越感」
在這點上，西方一些大富翁的做法頗值得中國父母借鑒。他們通常只給孩子很少的零用錢，並鼓勵孩子自已去打工掙錢，讓孩子明白，金錢的獲得並不是輕而易舉的，有價值的財富要靠自身的努力去積累，積累財富的過程比財富本身更有價值，讓孩子擁有一種天生的金錢優越感對孩子的成長而言百害而無一利，「再富不能富孩子」。
2、讓孩子知道錢是怎麼樣來的
即使是再富裕的家庭，許多父母乃至祖輩都經歷了創業初期的艱苦奮斗。因此，平時父母可以帶孩子去自己的工作場所走一走，看一看，干一干，向他們講講自己的創業史，使孩子逐漸明白有錢不是理所當然，而是需要艱苦奮斗才能獲得，未來要靠自己去創造，告訴孩子人要學會節制慾望，從而培養孩子「珍惜手中擁有的一切」的信念，因為只有對那些來之不易的東西，人們才會倍加珍惜。
3、教給孩子正確的花錢方法
計劃法:(1)每周給孩子的零花錢確定一個數目，這個數目應與班級同學保持在同一水平線上。還可以讓孩子自己提出花費額度，父母之間可以相互打聽各自給孩子零花錢的數額，並約定大致的數額，以免孩子攀比而造成心態不平衡。(2)幫孩子制訂一個計劃，讓孩子按必須到次要逐個列入計劃，這個計劃不能超出確定的數目，購物消費時讓孩子自己掏錢支付這些費用。絕對不能為他支付一些不必要的開支或替他彌補亂花錢造成的「財政赤字」，否則你永遠無法讓孩子學會有計劃地開支。
4、讓孩子試管家庭財務，參與家庭事務
據調查，目前多數中小學生對自己的家庭情況，特別是父母的經濟收入情況了解甚少，多數孩子也不關心自己的家庭情況，只關心自己。一些心理專家認為，中小學生既然是家庭的一員，就有責任分擔家庭困難。作為家長，應定時定期與自己的孩子交談，讓他們了解家裡各種各樣的開支，讓他們參與解決家庭財務問題，尤其當孩子有一定思維分辨能力後，就應該讓他們知道天下有窮爸爸和富爸爸之分，孩子有窮孩子和寄孩子之分。教孩子學會面對，否則就不可能培養起應有的責任感。
5、不要用物質刺激的辦法鼓勵孩子考出好成績
學習是孩子自己的事，是一份義務，是一份責任，如果家長用物質刺激的辦法，孩子會認為學習是給父母學的，久而久之就會撐大孩子的「胃口」，孩子會為學習處處與家長講條件，而一旦失去了動力，孩子將停滯不前。
6、給孩子做好勤儉節約的榜樣
一方面父母首先要消除與人攀比和高消費觀念的影響，要明白孩子的前途是不能用錢來鋪就的，另一方面以身作則，勤儉持家，量入為出，不能花起錢來大手大腳，要給孩子做好榜樣。
4. 作為小學生，應該怎麼用錢
作為小學生，我認為不應該在身上帶很多錢，現在這個社會，孩子的生活水平普遍回比較答好，家長多會給孩子零花錢，但是孩子把錢多花在了買不幹凈的零食上，玩游戲機，上網等等，卻沒有花在有用的地方，小學生還沒有學會合理的分配零錢的能力，家長還是不要給孩子太多錢。
5. 小學生應不應該有零花錢
小學生不應該有零花錢！ 1、省特級教師、西大街小學校長李莉在本校推行的政策是：不允許家長給學生零花錢，萬一有急用，學生可以找老師借。 「家長盡量不要給孩子零花錢，如果給也應該是有條件地給。」李莉說，其實小學生的吃穿用都有家長打理，孩子自己並沒有要花錢的地方。手上有了零花錢，小學生自控能力差，互相之間容易形成攀比、浪費風氣，不珍惜、不體恤父母的勞動成果，也可能拿著零花錢做一些不該做的事情例如上網、租網路書籍等。 2、小學生的心智發展不太成熟.無法控制自己如何支配金錢.有些家長沒空管孩子.以為給孩子些錢.讓他想要什麼自己買就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多時候錢是亂花的.浪費了金錢不說.還養成了亂花錢的習慣. 3、有可能使小孩養成惡習.有錢當然能讓他再大家面前有面子.小學生再了解世界的同時在學習著融入這個世界.那麼這個花花世界這么多誘惑.當然有錢的小孩子會更容易受到誘惑.有的小孩子可能再小學的時候就學社會上的人交女朋友.裝老大等. 4、容易出危險.如果一個小孩子經常大手大腳得在外花錢.可能會被那些社會上的人盯上.背敲詐.更有可能背綁架. 5、小學生零用錢調查報告反映出66.7％的人把零用錢用於購買學慣用品，35.7％的人用於上網或娛樂。從所佔比例最大的兩項消費可以看出，添置學慣用品仍然是作為學生的一項最主要的消費，而上網娛樂或許是e時代下的必然產物，可能這個數字會隨著信息通道的越發快捷而有所上升。 反駁：從小培養孩子的理財能力 反駁：1、理財是基於數學、經濟學等基礎知識上的綜合能力，理財能力的高低不在於有沒有零花錢。事實上證明，零花錢越多，孩子理財能力越差，生活越懶散。 綜上所述.為了小學生得健康和人身安全.不應該給小學生零花錢. 4、給對方提問 1、怎麼理解西方父母很少給零花錢，甚至生活費也不給，而是鼓勵他們自己賺取 2、認為自己的父母給自己零花錢是理所應當的嗎？ 3、為什麼網吧里的孩子屢禁不止？如果沒有足夠的零花錢會這樣嗎？
6. 關於小學生怎樣節約用錢的調查報告
在日常生活中，同學們有各種各樣的需求，哪些是該花的，哪些是可花可不花的，內大部份零花錢都花在容什麼上面了？這里，我懷著好奇心做了一個小小的調查報告。一、調查對象本校同學、朋友二、調查方法對身邊的同學朋友進行觀察，談話，上網查有關資料。三、調查內容經過調查了解，小學生的零花錢花費情況為以下幾個方面：1、用於零食48%2、學慣用品8%3、用於娛樂，購買玩具35%4、生活用品
3.2%5、其它（也就是一些毫無意義的小玩具等）
5.8%四、結論從數據上可以看出，現在的小學生還沒有形成正確的消費觀念，如果這樣發展下去，我們用錢的慾望就會越來越大，並且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長此下去，甚至會引發更為嚴重的問題。五、建議1、花錢買一些有益的讀物2、去體驗賺錢的艱辛，明白許多書本上所沒有道理，用錢時就會多想一想，如幫媽媽做一天家務，或幹些力所能及的事情3、用省下的錢來達成全家人的心願4、把錢存在銀行里，等有需要時拿出來用5、把錢攢起來，開展獻愛心活動，支援貧困地區的失學兒童
最後，一句話告訴大家：
該花的錢，千萬百萬也不能吝惜；
不該花的錢，千毫萬厘也不能浪費。
7. 怎樣對待小學生花錢的問題
首先，孩子長到一定的年齡，零花錢成為一種客觀的、合理的的需要，需要經常地用來支付零食等合理的開銷。在座各位同學有誰認為自己不需要零花錢呢？除非自己腰包里早已有了錢。小學生不是應不應該有零花錢，而是應該怎樣正確使用零錢，要讓我們小學生在使用零花錢的過程中樹立正確的金錢觀，並認識到，錢是勞動價值的體現，父母的錢是勞動所得，干一天活，掙了幾元、幾十元錢，因此要珍惜，不要隨便亂花錢。
其次，小學生已經有了一定的生活自理能力，嘗試支配零花錢成為可能，雖然不一定支配得很好。當然，小學生也要學會：「有計劃地」花銷，鍛煉正確支配錢的能力。購買衣服、鞋子、書包、電子琴等比較貴重的物品，花錢數額比較大，我們小學生雖然缺少購買經驗，但只要家長陪我們一起購買，也沒有什麼可怕的。
第三，為了讓小學生學會正確地對待錢，首先要有一定的錢，適當的零花錢可以幫助小學生正確理解錢的意義，培養正確的經濟觀念和金錢觀，訓練小學生存錢用錢的方法。有人把零花錢稱為小學生的「財務學習基金」。在座的老師和家長，我相信你們也會這樣認為，不是嗎？
第四，小學生已能讀懂和區分錢幣的面額，能進行加、減、乘、除計算，有時需要買一些小物品，懂得鈔票與購物之間的關系了，這時，給點零花錢，讓小學生的需求慾望得到滿足，使其購物中愉快的成長，難道的什麼不對嗎？
第五，春節的壓歲錢，親朋好友送給我們小學生的禮錢，爺爺奶奶給的獎金，家長都不要沒收，要幫助我們儲蓄起來。怎麼花？讓我們自己說了算，要幫助我們學會預算，家長當參謀，本著量入為出的原則，購置喜愛的「大件」商品，如學習機、運動服等。如果小學生有亂花錢和鋪張浪費的現象也不足為怪，老師和家長要以適當的方法進行引導教育。
第六，同學間既要慷慨大方，助人為樂，又不無原地大手大腳花錢，既要勤儉節約，珍惜金錢，又不小里小氣，斤斤計較，養成會聚錢會花錢的習慣和能力。
8. 如何引導孩子合理的花錢
小學生可以把一周的零花錢給孩子，讓孩子自己試一試自己控制，提前把規則講好:這是一內周的零花錢，容需要花一星期，提前花完就等著。讓孩子自己學會處理事情自己一周的花費。再大點可以讓孩子用勞動換報酬，但是為"愛"做的事不能用錢計算。
9. 讓小學生合理使用利是錢有什麼好處
一、合理使用學具，能提高學生的學習興趣。
二、合理使用學具，有利於培回養學生的合作習慣。
三、合答理使用學具，有利於學生解決問題。
四、合理使用學具，可以讓學生更好地應用數學。
學具的合理使用能使我們的學生更好的學好數學，選擇學具多思考、多對比，確保選擇的學具有利於學生更好的掌握知識和發展能力。通過本文我們期待以自己的思考、交流，引發更多教師對合理使用學具這一問題的關注、探索。
10. 如何引導學生樹立正確的金錢觀
一、金錢觀教育缺失的問題
學生攀比、鋪張浪費、瘋狂追求時尚、痴迷高消費，不懂得勞動的艱辛，不理解生存的壓力，浪費金錢、大手花錢、節約意識和存錢意識淡薄、愛慕虛榮、交友失衡等問題普遍存在，是受社會不良風氣的影響，也凸顯了學校教育、家庭教育在金錢觀教育方面的缺失。
1社會不良風氣的誤導。
目前，在社會上存在一些拜金主義、金錢萬能的觀念，這些觀念在某種程度上影響了學生的金錢觀。
2家長認識的誤區。
提起「錢」，很多人都有話可說，但當我們把「錢」與「學生」聯系在一起時，大多數中國家長便會感到不屑：「對學生談錢?是不是過分了點兒?」「讓學生小小年紀就有『錢』的意識，有必要嗎?」我國傳統觀念推崇「君子喻以義，小人喻以利」，更使得對學生的理財教育不被家長重視。
3學校引導的失利。
目前的學校教育中，對學生消費觀、理財能力的培養，幾乎是空白，在學生身上發生金錢問題時，思想政治工作也只是就事論事對學生進行批評教育。學生們急需消費引導，學習理財知識已經迫在眉睫。學生知道用錢。並非過錯，關鍵是如何讓學生形成正確合理的金錢觀，不亂花錢、不盲目崇拜金錢。
二、學校教育應規正學生的金錢觀
1認識一：金錢是一種貨幣符號。
學校或有關教師，應該教育學生，金錢只是一種貨幣符號。人只有經過合法勞動才能獲得金錢的回報，錢應該是對人們積極勞動的認可和肯定。
2認識二：還有比金錢更重要的東西。
金錢可以買來房子、傢具、汽車、電腦等，在某種程度上體現人的檔次、品位、身份、地位、力量等，但是人的一生並不全是由物質填充，人生是豐富的，我們還有諸如愛情、親情、友誼、信任、健康等精神需求。對金錢的正確理解應該是，錢是方便人們生活的，它使人們需要解決一些實際問題時更方便。
3認識三：人生的意義與金錢的多少無關。
學生的主要目標是，學習好課程、提高各方面的素質、具備以後處理各類事務的能力。學校和教師應鼓勵學生樹立崇高的人生理想，鼓勵他們認識人生的意義。人的生命是短暫的，人一生追求的東西太多了，人是高級、復雜的動物，往往在環境中會產生豐富、多樣的慾望和需求，人一直是在為自己的某種需求而活著、努力著。擁有金錢只是生命的一部分重要內容，物質的富足永遠不能滿足精神的需求，財富是追求不盡的，而快樂是無限的。對於學生來說，學習、成長才是最為關鍵的。
三、教育學生樹立正確金錢觀的途徑
1培養善心與回報的思想。
在教育學生如何看待金錢的問題上，應該多強調付出大於回報的思想，引導學生樹立付出不求回報的高尚情操。付出、得到別人的認可和贊同，能給人以極強的成就感，應該也是人生追求的一種境界。培養愛心和善心，在其他人需要幫助的時候，伸出友誼之手幫扶，是道德和心靈的凈化、是品質的提升，因此而得到大家的認同、贊美、友情、親情、信任、快樂、祝福等，這種體驗是金錢所不能買到的。學生有了愛心就會對學校、家庭產生更深刻的感情，對教師、父母的照顧就會充滿感恩之情，也會以同樣的方式回報學校、家庭，這才是建設和諧校園、成功家庭的最終目標。
2確立成功不等於富裕的觀念。
教師可以組織一些討論型的主題班會，進行對「成功不等於富裕」的辯論，引導學生認識到：富裕是付出的結果，只有努力奮斗、積極進取，才能改變生活和命運，進而鼓勵學生從思想上積極進取、努力拚搏，正確對待學習和人生。
3舉辦關注貧窮與弱勢群體的話動，激發鬥志。
自由競爭的社會導致資源佔有不均的現象，人們往往嫌貧羨富，排斥和躲避貧窮的人。其實很多現實情況里，往往是歷史原因、地理因素、時間先後等客觀因素，導致人出現貧富差距。但並不是貧窮的人就是壞人，富裕的人就是好人。只要是待人真誠有禮、內在素質高尚的人都值得我們敬佩和愛戴。學校可以組織學型開展與貧困山區孩子結對、一對一幫扶活動，鼓勵學生用部分零花錢為災區孩子提供一些幫助，奉獻自己的愛心；動員學生到工廠、農村去體驗工人、農民的辛勞；讓學生積累名人節儉的故事，自辦小報、名人節儉故事會比賽，進行自我學習。
總之，學生金錢觀的規正，需要學校、家長、社會多方積極尋求思路和途徑，在現有時間、條件的基礎上，靈活採用多種方式，啟發學生正確認識金錢、合理消費、積極上進、健康成長。