中小學生生教

1. 小學生入學教育有哪幾條內容

一、入學教育目的：

根據入學兒童的年齡特點，對學生進行日常行為規范和行為准則的養成教育。讓學生了解學校是怎樣的；在學校人與人之間的關系怎麼稱呼：什麼叫班集體；學生在校的一日常規等。為一年級小學生進入正常的學習生活作好鋪墊。

二、入學教育目標：

(一)通過入學教育這一活動，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名小學生。

(二）開學第一周：

1、重點讓孩子熟悉校園，初步了解學校的規章制度（遵守作息時間、就餐紀律、集會紀律等）

2 、了解課堂常規：知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不開小差，發言要舉手。

3 、入學教育規范，各科任課老師和班主任根據實際要求加強規范。

三：入學教育內容活動安排：

9月1日

晨會:

1、 按男女生從矮到高排兩列，每個學生站一個點，並互相記住前後的同學。

2、 培養學生升國旗時要立正敬禮的習慣。一年級提前整隊，准備升旗儀式和全校開學典禮。

升旗儀式後回到教室：

（一）認識學校、班級：

1、老師自我介紹，做PPT，把各任課老師的照片放上去，消除學生的恐懼感。

2、學生自我介紹，對學生有初步的了解，方便挑選班幹部。

3、 介紹班級情況，知道自己是幾班，班級有什麼物品，哪些不能亂動（多媒體、電源、開關等），哪些物品要愛護（課桌、凳子、門窗、清潔工具等）。

4 、介紹學校。讓學生熟悉各場所，排隊參觀校園，實地走一走、看一看、講一講，不能進入花壇，不亂踩草坪，不去魚池周邊玩耍、不攀援欄桿、牆壁、升旗台等。

（二）學生就餐需要和午休管理：

1、 明確午休時間：11:50---12:30吃飯，12:30--14:00准備睡覺。

2、 吃飯紀律：強調吃飯的紀律，安靜吃飯，坐在自己的位置上。吃完飯安靜離場，不在食堂追趕，打鬧。

3、 午休紀律：回到各自的宿舍，一打鈴，就馬上蓋好睡被，安靜躺下，准備睡覺。

（三）學唱校歌：

班主任協助音樂老師教學生學唱校歌。

9月2日：重點學習在校學生一日常規以及課堂常規訓練。

（一）坐姿訓練

1 、熟悉學校的鈴聲。學會聽上課、下課鈴聲。

2 、老師進教室，學生眼睛看著老師，老師說上課，班長喊起立，大家恭敬向老師問好。

3、 正確坐姿訓練：坐（雙手平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然平放地面。）

立（站要直，頭要正）

寫（三個一：手離筆尖一寸，胸離桌一拳，眼離書一尺）

看（仔細看)

說（聲音要響亮，態度要大方，用普通話）

聽（認真聽老師和同學的發言）

4、 訓練舉手、讀書等各種姿勢。舉手:要說話先舉手，得到允許站起來說。舉手手臂自然舉起，五指並攏。

5、 訓練上課、下課與老師問好姿勢。起立，腰板站直，聲音要響亮。

（二）隊列訓練：

1 、按男女生從矮到高排兩列，每個學生站一個點，並互相記住前後的同學。

2、 解散回到課室座位，再訓練學生按自己的序號排隊，知道熟練為止。

3 、熟悉隊形後，對學生進行「快靜齊」的教育。即排隊要做到快速站點，安靜進場，整齊排隊，並學會聽音樂。

（三）禮儀教育：

1、回到學校，要向值日老師問好，路途遇到老師，來到辦公室見到班主任或任課老師、下課見到老師都要問好。正確姿勢：眼睛看著老師，鞠躬45度，並用英語問好。

2、 同學之間互相謙讓，友好相處。

3、 離家、回家主動與父母打招呼。如：爸爸媽媽我回來了！爸爸媽媽再見！

4 、放學主動與老師說再見。

9月3日：

學習《宿舍管理制度》和《學生禮儀規范》

一、學習課間紀律：

1、下課後先做什麼？（先上廁所後活動）

2、 課間活動做什麼？（做健康衛生的游戲，如跳繩、踢毽子，禁止互相追趕）

3、 課間活動應注意什麼？(要愛護牆壁，公共物品和各種設施，不在樓內亂跑和打鬧，不吐痰，不丟棄廢物，不爬在窗口張望，喊叫。

4、 聽到上課鈴聲後應該怎樣做？(停止一切活動，安靜、迅速、按順序走進教室，在自己座位上做好）

（二）訓練課前准備：

1、 教會學生看課程表，每一天上什麼課，准備什麼書，每一節課上什麼課，准備什麼材料。

2 、一下課看著課程表做好下節課的課前准備，在桌子中間放好要用的書

3 、如果是上專用教室的課，則准備好書本排隊，提前5分鍾排好隊，班主任或任課老師帶隊到專用室，還一定要強調排隊上樓梯的紀律，上樓梯靠右走，保持腳步輕輕，不說話，不在樓梯打鬧。

9月4號：再次加強隊列訓練（課間操）和課堂常規訓練。

一、上課問好訓練

1、 上課鈴響，學生走進教室坐好，課本放在桌子中間。

2、 班長喊口令：「全體同學請坐好！」

老師：上課

班長：起立

學生：老師好!

老師：同學們好！

班長：坐下！

二、寢室內務整理訓練。

三、衛生習慣：

1 、養成把垃圾扔進垃圾桶的好習慣，不把垃圾堆在抽屜。不要把吃的零食、飲料、玩具帶到學校，不隨手扔垃圾。

2 、不亂塗亂畫，保持牆壁整潔。

3 、教學生擺桌椅的方法，做到橫、豎都要對線，保證全班的桌椅都整齊。

作業的收發：

1、 每個小組定下小組長，讓成員認識。

2 、學會做好作業主動交到小組長那裡。小組長收好交課代表處，課代表收好交給老師。

9月5號：

1、 隊列訓練匯報

2、 學生課堂常規匯報

3、 校園文明禮貌用語

4、內務整理匯報

5 、教室布置。

四、入學教育注意事項：

1、新生入學教育不是一兩天能夠完成的，最好用一周的時間基本過一遍，而且不斷強化。經過一個月左右的訓練，學生就能比較好的適應小學生活。

2 、在說教的時候用一些比較有趣的方式，更能容易讓一年級的孩子們接受。比如一些圖片，歌曲，游戲甚至動畫去吸引他們。教師示範非常重要，學生模仿能力強，可以樹立典型，表揚做的好的同學，激發競爭等。

3、 班主任工作，安全第一。安全工作一定要做到非常細心，比如每天的考勤，都應該詳細記錄下來。

2. 中小學生家庭教育課堂回放視頻

每天接到很多家長的來電和郵件咨詢,確實感覺到教育孩子是一件罕見的大事情,對於不聽話的孩子,有些做父母的,簡直苦不堪言,不知道如何下手,對於
有些做父母的,那就幸運得多,因為孩子很聽話,是乖孩子,父母少操很多心.對於哪種孩子,作為父母不需要埋怨,這是上天給你的造化,如果把一個調皮,不乖
的孩子培養為社會上認為成功的孩子,也是一種了不起的成績,按照現在成功人士的人生軌跡來說,調皮,挑戰規則的孩子甚至長大之後成功率更高些。
(一) 堅持原則。
教育孩子也要有原則性,如果沒有了原則,孩子也會亂來一套.教育是一種崇高的事業,所以更需要原則性,有些父母,今天說一套,明天做一套,沒有一個制度,自己心情好,就給放鬆孩子的管教,如果哪天心情不好,就打罵起來,這樣無助於孩子的教育和正常培養。
(二) 少說多做。
有些媽媽特別嘮叨,不嘮叨就不舒服，其實這是一種誤區，難道多說了就有效嗎?為何要嘮叨呢?主要是不放心自己的孩子，怕孩子做得不好，對自己的孩子不自信。這種嘮叨方式，對於小學生可能有所效果，但對於中學生來說,就有所反抗了。
減少嘮叨,就轉化成少嘮叨,多做實事,這是父母的重大轉變。
(三) 轉變教育模式。
家長的教育模式要轉變,因為孩子在變化,教育模式也要適當變化,不能一直不變,現在發現很多初中生的父母,一直按照小學生的教育模式來教育孩子,那這
樣就不對了,效果也是不好的,因為小學生的保姆式教育肯定不適應中學生的成長心理,中學生有自己的獨立思維方式,叛逆性強,喜歡有自己的生活空間,如果父
母還是按照小學生的培養模式,肯定會受到孩子的反抗,加劇父母和孩子的關系矛盾緊張。

3. 中小學生教師資格證

教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內適用。
取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教；中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經查出，五年內不得申報。市教委認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格和高等學校教師資格，各區、縣教委（教育局）認定幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格。

一 考試內容：教師資格考試主要考教育學和心理學課程。凡已有或准備取得大專學歷的考生都可以報名參加考試。

二 報考條件：

1 思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。
2 學歷條件：《教師法》規定認定教師資格應具備的學歷條件：申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，認定小學教師資格必須具備中等師范學校畢業及其以上學歷，其他中專學歷為不合格學歷；認定初中教師資格必須具備高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷；認定高中、中等職業學校教師資格，必須具備高等師範本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷；認定中等職業學校實習指導教師資格，須具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級；取得高等學校教師資格，應具備研究生或者大學本科畢業學歷；成人教育教師資格，應按照成人教育的層次、類別，依照上款規定，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
3 具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。 教師資格分類與學歷條件 教師資格共有七類：幼兒園教師資格，小學教師資格, 初級中學教師資格，高級中學教師資格，中等職業學校教師資格，中等職業學校實習指導教師資格和高等學校教師資格。
具備大學專科畢業及其以上學歷,可以申報:幼兒園教師資格;小學教師資格;初級中學或初級職業學校教師資格。
具備本科畢業及其以上學歷, 可以申報: 高級中學教師資格和中等職業學校教師資格.
具備各類中等職業學校畢業及其以上學歷,同時具備相當助理工程師以上專業技術職務或者中級 以上工人技術等級可以申報: 中等職業學校實習指導教師資格。

三 報考地點：市教委認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格和高等學校教師資格，各區、縣教委（教育局）認定幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格。

四 考試時間：

2016上半年教師資格證考試報名時間：2016年1月13日至1月19日，准考證列印時間：2016年3月7日至3月12日，考試時間：2016年3月12日，成績查詢時間：2016年4月19日。考生可登錄中小學教師資格考試網進行網上報名。
2016年上半年統考的省份有：河北、上海、安徽、湖北、廣西、海南、貴州、浙江、北京、江西、河南、湖南、甘肅、福建、陝西、寧夏、吉林、天津、遼寧、黑龍江、廣東、重慶、雲南、四川24個省市。（註：山西、陝西、湖南、江蘇等省份一年舉行一次統考，均在每年11月份進行！）

申請認定教師資格者應當在規定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委託的高等學校提交下列基本材料：
1 由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份）。
2 身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉鎮、街道證明）。
3 學歷證書原件和復印件。
4 教師資格認定機構指定的縣級以上（含縣級）醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5 普通話水平測試等級證書原件和復印件。
6 由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7 非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8 申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。
9 近期二寸免冠半身正面相片兩張。 具備能力才能過關 是否具備教育教學能力、是否適合做教師是教師資格認定中要考察的一項重要內容。熱愛教育事業，思想品德好，為人師表，能完成教育教學工作和思想品德、文化科技教育，能帶領學生開展有益的社會活動，關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體等全面發展等內容都是准備執教的人應當具備的素養。為此，鑒定要對申請人的教育教學能力專門進行面試（答辯）、試講和心理測試。

教師資格全國通用 教師資格證書由教育部統一負印製，在全國相應的學校通用。取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教；中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經查出，五年內不得申報。 除了另有規定的高校教師外，申請認定其他類教師要達到《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上，有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史。

4. 如何對小學生進行生涯指導教育

如何對小學生進行生涯指導教育
小學生生活心理輔導
生活對於學生來說也是一個學習的過程，是學生學習如何做人，如何做事，形成良好的價值觀的過程。對學生進行生活心理輔導，其主要目的是培養學生健康的生活情趣，樂觀的生活態度和良好的生活習慣。
（一）小學生獨立性的輔導
國際21世紀教育委員會在談及「學會做人」時指出：21世紀要求人人都有較強的自主能力和判斷能力。在調查研究中發現，中國城市兒童最突出的弱點是獨立性差，依賴性強，這自然嚴重影響他們的人格發展。1995年中國青少年研究中心進行的「傑出青年的童年與教育」調查得出的結論之一，就是「成材離不開獨立自主」，當然人的獨立性不是天生的，那麼教師應如何對小學生進行獨立性的輔導呢。
1、改革學校教育教學，更新教育觀念。美國兒童的獨立性強，源於美國的教育非常重視兒童個性的發展，注意培養青少年的獨立精神和創造性。而我國的教育更注重教師的權威作用，「聽話」的孩子才是好孩子，他們墨守成規，沒有主見，遇事總希望老師或家長告訴怎麼做，因此，教師在教育和教學中應尊重學生主體性、積極性和創造性，鼓勵學生大膽懷疑、大膽創新。例如：教師在課堂上最好不給學生標准答案，而是讓學生發表自己的見解。
2、建立兒童的自我感，讓他們在情感上先立起來。心理學者們認為，缺乏自主性的人通常在情感上，情緒上高度依賴別人。因為他們沒有自我感，自己不能為自己創造心理上的滿足。教師應注意幫助兒童形成這種自我感，在遇到一些問題時，讓兒童自己做出選擇。
3、幫助家長走出家庭教育的誤區。兒童的獨立性差與家庭教育不當有直接關系。許多家長對孩子過分保護，照料太多，管教過於嚴厲，直接影響兒童的獨立性。教師和家長的責任是為孩子創造各種獨立做事的條件，不當「拐杖」當「向導」，激發孩子的主觀能動性。
4、教育學生學會自立。首先，自己的事情自己做，應教育兒童做自己力所能及的事情，在家可以做一些簡單的家務勞動和自我服務性勞動，在學校要做好值日生。第二，自己的主意自己拿。應教育兒童樹立自己意識，學會自主決策，不盲從，不要遇事總是問別人，而應自己去發現問題。分析問題和解決問題。第三，自己管理自己。要鼓勵小學生積極參與多種活動，在學習活動、體育運動、社會服務等活動中鍛煉他們的自我管理能力。
（二）小學生休閑輔導
休閑是現代人生活的重要組成部分。健康而適宜的休閑活動對於小學生的心理具有非常重要的意義，但是，受小學生的心理發展水平的制約，小學生的休閑活動會出現許多問題，如：不能合理地安排休閑時間，對電視著迷，迷戀電子游戲等，因此，教師應對小學生進行休閑輔導，培養小學生科學的休閑觀；形成積極的生活態度和主動的創造精神；培養享受豐富的精神生活和陶冶性情的能力。
1、通過教育使小學生形成正確的休閑觀念和態度。要讓學生正確認識休閑與生活的關系、休閑與學習的關系、休閑與健康的關系，學會哪些是正確健康的休閑活動，哪些休閑活動有害於人的身心健康。選擇休閑活動要與自己的年齡、角色相適宜。例如：可開展「假期生活計劃」、「雙休日哪裡去」等內容的設計與討論。
2、教育學生學會安排和利用閑暇時間。閑暇時間利用得當會促進小學生的學習，展示小學生的個性，無論是教師還是家長要讓孩子有更多的閑暇時間讓其自由支配，發展他們的個性和特長，因此不要把孩子的時間安排得滿滿的，讓孩子喘不過氣來，可以讓孩子自己制定生活休閑計劃，除認真完成作業和必要的學習活動外，自己要從事 哪些休閑活動，時間如何安排，都由自己決定。
3、發展小學生合理的休閑需要，抑制其不合理的需要。學校可組織學生休閑團體，定期活動，如書法協會、足球俱樂部。還可以組織全校性的休閑活動，如春遊。這些活動都可以引導小學生合理的休閑需要。對於學生休閑活動中出現的問題要及時給予指導。如有的小學生沉湎於看電視、玩電腦游戲，教師及家長積極引導，在完成學習任務後可以看電視或玩電腦游戲，時間不宜過長，內容要有選擇，姿勢要正確。要堅決禁止小學生去游戲機廳和網吧打電子游戲。
（三）小學生消費輔導
學會合理消費是一個人生活中必備的生活技能。小學生的消費，主要指其在學習，生活中，為了滿足某種需要，在消耗物質產品和非物質產品過程中表現出來的行為活動。隨著小學兒童的自我意識逐漸增強，他們在消費上已開始要求獨立。但是小學生的消費觀念尚未形成，由於受到各種不良因素影響，形成了許多消費誤區：服裝消費跟著名牌走，零食消費跟著廣告走，人情消費跟著成人走，同學之間相互攀比，相互模仿，形成攀比消費心理，因此，對小學生進行消費輔導便是形成正確的消費觀念和消費行為勢在必行。
1、要適度消費，反對超前消費。適度消費是指小學生的消費要與家庭經濟條件和自身的正常需要和適應。許多小學看見別的同學有什麼，自己就要去買，而往往不考慮自己是否需要，更不考慮自己家庭的承受力，會出現炫耀心理，攀比心理，乃至追求享受。教師和家長要關心兒童零用錢的支出情況，不要過分滿足孩子的物質需要，例如：可以讓學生把零用錢積攢起來買書，或者捐給希望工程等。
2、合理消費，不盲目消費。社會上各種傳播媒體從不同角度把各種消費信息傳遞給小學生，五花八門的生活廣告鋪天蓋地，直接刺激兒童的消費，使其產生盲目性。有的小學生穿衣服，帶手錶、買文具、吃小食品都願意學別人的、看廣告，而不考慮是否適合自己，應教育小學生在穿著打扮上保持天真活潑、適合自己的學生身份，飲食要保證營養，娛樂游戲要有利於健康。總之，要根據自己的喜好、性格和條件來消費。
3、培養勤儉節約的美德，不奢侈浪費。有些父母認為「再窮不能窮孩子」，自己勒緊褲帶滿足孩子的過分要求的做法是非常錯誤的。要教育小學生花的每一分錢都是父母辛辛苦苦通過勞動掙來的。孝敬父母也包括珍惜每一分錢，養成勤儉節約的好習慣。

5. 小學生怎樣教育

1、教育過程中避免過多強調物質獎勵：

過多的物質獎勵可能會使孩子原本對學習的興趣，變成為了獲得物質獎勵而學習。當學習變成為了獲得獎勵而不得不付出，學習就會變成一件苦差事。

此外，獎勵物要適當，物質獎勵不宜過多，物質獎勵過多會削弱內部驅動力，精神獎勵也很重要，比如一個愛的抱抱。獎勵物不選貴的，要選對的。如：對於喜歡畫畫的孩子，當他學習表現好的時候，獎勵他一盒好的油畫顏料，獎勵喜歡看書的孩子一套心儀已久的叢書都是非常好的。

2、教育過程中，孩子做的對的事情要及時獎勵：

及時獎勵更容易讓嬰幼兒將該行為與獎勵結果結合起來，從而達到增加該行為頻率的目的。當然，變化的獎勵頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵禦行為消退的能力。

不過，一味地表揚和過於吝嗇表揚都不利，在使用獎勵的時候多一點過程取向，多一些積極心理狀態，養成積極心理行為。

3、及時鼓勵孩子：

在遭遇挫折時，過程取向的表揚,使兒童的自我評價更積極、對自己在任務中的表現評價更客觀、情緒狀態更佳、也更願意堅持。表揚事實，拒絕虛假表揚。可以提供具體反饋信息的表揚有助於提高兒童的自信心和自我評價。

4、給孩子適當提高要求：

為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長在肯定孩子、給孩子表揚的同時，也可以恰當地給孩子提出一點要求，讓還在原來的基礎上得到提高。

5、讓孩子養成習慣：

習慣是不遺傳的。用平常心來養育孩子。「我小時候也是這樣。」不能用個例來代替全部，用這樣的理由來縱容孩子的壞習慣。習慣培養有關鍵期。語言語匯培養關鍵期就在中班大班，要多聽規范的語言，進行大量的語言刺激。

6. 家教 如何教小學生

為孩子請家教,應該如何挑選家教老師呢?
孩子到底需不需要請家教老師,要請有資格證的老師還是名校的大學生呢,這都是父母們需要考慮的問題.在做決定之前呢,應該考慮好哪些問題呢?

孩子提問
第一,你家的孩子到底需要請家教老師嗎?
有些孩子學習的基礎能力比較差,在學校的時候就跟不上同學們的腳步了,家長看在眼裡,急在心裡.但是這類型孩子的基礎能力太差的話,請的家教是一般家庭經濟都承受不起的.
這一類的孩子一般學習不好的原因都是學習的態度沒有達到那一種層次,或者是不夠積極,對於請家教老師也會有排斥的反應,所以不能單看家教老師是大學生還是什麼有資格證的老師,主要看的就是孩子能不能接受這個老師.
要是孩子從心理上就接受了這個老師的話,就算是一種成功的開始,只要孩子能跟上家教老師所走的步伐,過不了多久,他的成績就會有了很大的提高.
第二,如若自己的孩子的學習成績還不是很不好的話,但是還想要沖刺一把,考上一所好的學校,並且孩子的態度是很好的,對於學習也沒有什麼排斥的反應,建議簡章為孩子請以為有經驗的並且好說話的老師就行了.
這種類型的老師有著特別豐富的經驗,而且對於孩子來說也很有說服力,而且提分的效果也是非常大的.但是要提醒各位家長,給孩子找家教的時候,絕對不能盲目地隨便的找,而且不能佔用他們周末太多的休息時間,否則會適得其反,讓他們每天跟作業做斗爭的話,很容易導致孩子們的反感,造成對學習沒有任何興趣.
所以請家教也是有好處的,但是不能每天都補課,因為這對孩子們是不公平的.其實請家教大約在一個星期兩節課就行了,既可以鞏固知識又能提高分數,而且也能給孩子剩下多餘的時間休息玩耍.

補習功課
所以需要家長們記住.為孩子請家教,應該根據孩子的實際情況來看,從孩子的實際狀況出發,不要一味的為孩子著想,但是孩子們根本不需要這種關心.畢竟適合自己家孩子的,才是最好的.
以上關於如何挑選家教老師的內容就結束了.希望家長們能從孩子的角度上進行挑選家教老師,這樣才會有更好的效果出現.

7. 如何加強中小學生德育教育

遠安縣荷花鎮中學鄧尚華 中小學德育工作有它的規律性，對學生進行德育教育，必須遵循其規律，採取科學的態度，重視過程，使德育教育入心入耳達到預想的目的。 一、要認真分析研究學生的思想狀況。 調查研究是德育工作的最基本的方法。首先是要分析研究學生思想產生的原因。其次是要把握中小學生思想上的主要問題。當前學生的主要思想表現有：對社會主義認識不夠全面；對政治理論學習缺乏興趣；缺乏理想和艱苦奮斗的精神；認識問題往往帶表現性片面性。由於他們各自所處的環境和接受教育的不同，我們的德育工作必須從實際出發，才能有的放矢地去解決他們的問題。 二、學科滲透，拓寬途徑，全方位育人。 挖掘中小學各科教材的德育因素，是每個教師必須履行的職責。在教學中，教師應把學科教學和德育教育有機結合，從教材中挖掘德育資源，形成自己的教育特色，拓寬途徑，堅持正面教育，自我教育，面向全體，課堂滲透。 思想政治課是向學生較系統地進行思想品德和政治教育的一門課程，必須要增強意識，時刻牢記思想政治課在本質上是一門德育課。 語文課是特殊的「潛隱課」，在思想教育方面，具有明顯的教育性優勢。語文課：（一）以人育人。如雲周西村的劉胡蘭，「三九一」高地的邱少雲，捨身炸暗堡的董存瑞 從他們身上可以體現出中華民族精神之博大，愛國思想之精神。（二）以事育人。如阿累的《一面》是寫魯迅先生送書給青年賣票工人的故事，讓學生學習魯迅先生的偉大人格和賣票青年積極向上的進取態度。（三）以理育人。如《勸學》一文論述了學習應持的態度以及學習可以改變人性的道理。（四）以景育人。如《天山景物記》通過寫景狀物，激發讀者萌生愛國之情，無形中受到愛國主義教育。（五）以情育人。如《百合花》一文開啟學生感情的閘門，使之受到感染和熏陶，產生一旗高樹萬旗紅的效果。（六）以文育人。語文教材中愛國主義、人生真諦、自我價值、理想情操、社會公德等教育因素無所不容，這些都是藉助語言文字凝結在人、事、情、景之中，從而具備了思想教育、凈化靈魂的潛在可能。 理科教育要注意培養學生實事求是，勇於探索的科學精神，幫助學生學習和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點。藝術課程要努力培養學生正確的審美觀點。 學校必須改變課堂教學「重智輕德」的傾向，寓教育於教學之中，逐步達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的完美境界。 三、常抓不懈，推陳出新，加大教育力度 在實施德育教育過程中，要做到更新觀念常抓不懈，方法思路要推陳出新，加大教育力度和廣泛，要加大養成教育的力度。 為了配合德育教育，學校和家庭要緊密配合，成立家長委員會，召開學生家長會，針對當前中小學生嬌、懶、任性等壞習慣，要求中小學生在家裡建起「道德品質監督台」，促使學校、家庭、社會在中小學生德育教育上找到結合點。克服中小學生在家不聽話、任性、衣來伸手、飯來張口、孝敬顛倒等壞習慣，使中小學生理解父母的辛苦，融洽和密切兩代人的關系。 四、拓寬渠道，利用活動，寓德於教。 利用豐富多彩的少先隊、班團活動、第二課堂、德育基地活動、遠足、科技文藝體育節等活動，滲透德育教育。每周一升旗儀式上的國旗下講話內容、每周的主題班會和每天的課前談話，是對中小學生進行德育教育的好機會。還可根據我國的重大節日，領袖和英模人物的誕辰或逝世紀念日，重大事件紀念日，祖國建設成就，大好河山，礦產資源等，編寫演講材料，組織讀書報告會、罪行申討會、宣誓會、演講會等，根據形勢和中小學生的思想實際，進行德育教育。在藍天白雲下，面對庄嚴的國旗，使中小學生的愛國主義情感得到升華；在吶喊助威的賽場上，集體主義精神得於發揚，班級凝聚力明顯加強；在長途跋涉的遠足中，團結友愛，樂於助人的花朵處處綻放 五、以和諧優美的校園環境育人。 良好的育人環境，良好的校園文化氛圍，對學生起著一種持久的隱性教育作用。這種影響暗示教育是一種長期的潛移默化的教育，它具有滴水穿石的力量。 六、加強中小學生心理健康教育和指導，培育他們的健全人格。 要對中小學生的進行抗挫折教育。教師和家長應創設一定限度的挫折情境，如野炊、夏令營、家務勞動等，讓學生感受挫折，領略生活的艱辛和社會的復雜，從而鍛煉培養他們抵禦挫折的能力。 對中小學生青春期教育要「堵」、「疏」並舉，一方面要堵住污染純潔心靈的「黃源」。另一方面，加強對青春期學生的性教育和心理疏導，使他們破除對性的神秘感。 教師還要經常教育中小學生注意培養自己的控制能力，讓清醒的理智駕馭奔放的青春激情。教師和家長要經常對學生進行人際交往的指導，讓學生既敢於承認以往的失敗，更要樹立必勝的信心，並盡量在人多的地方多表現自己。教師還應引導中小學生學會運用一分為二的科學方法來評價自己，對自己的心理發育水平進行評價測試， 七、對學生實施德育評估，促進德育工作科學化。 可採用通過思想品德課著重考查「知」，通過德育評定活動著重考查「行」，然後把「知」和「行」考查的結果綜合起來，作為學生的思想品德成績的評定。在評定活動管理上，既讓學生在實踐中自己管理自己，另一方面堅持以教育為主的指導思想，不在 「懲辦」上著眼。 中小學生的思想品德的好壞，個性心理素質的優劣，是檢驗德育教育的重要標准，要想真正把中小學生培養成「四有」新人，學校德育工作就必須不斷開拓創新，形成「學校無空地，處處都育人」，「學校無閑人，人人都育人」，「學校無小事，事事都育人」的良好局面。

8. 小學生教育

環境熏陶
父母應該有意識地創造一個良好的生活環境，這樣可以讓孩子受到感染與熏陶。因為家庭是孩子生活的主要場所，父母創造好生活環境，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為准則，建立井井有條的生活秩序，以孩子的美好情操。

樹立榜樣
榜樣是從別人的良好思想與行為來影響與教育孩子的重要方式，比如像鄰居、老師、同學、模範人物、革命領袖等優秀品質都是孩子的學習對像，有時候家長的言行正確與否，對孩子都會有十分深刻的影響。所以說家長在日常生活中要做到時刻檢點自己的言行。

表揚獎勵
用表揚獎勵的方式來對孩子的思想行為給予好評與肯定。這樣的好評與肯定會加強孩子進取心與榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵也要做到實事求是、要及時、要說明原因， 還要應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

批評懲罰
批評和懲罰都是對孩子不良思想行為的否定，後者對來生不良思想行為的一種教育手段。在批評與懲罰時，必須要做到全面的了解情況，要掌握好不良思想的行為的具體情節與嚴重程序，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。

生活秩序
家庭教育中良好的生活秩序是會培養孩子好習慣的最好方法，是提導孩子安排生活起居，布置好生活環境，教給孩子學習安排和利用時間，家長可以在旁邊指點。

說服教育
談話，父母根據孩子的思想實際，講道理，擺事實，這樣使孩子明白一定的道理，談話必須要有針對性，靈活性，態度要和氣，不要板著面孔。討論，有時候父母要與孩子共同討論，介時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，如有不正確的觀點，也要耐心地講道理，這樣使孩子明辨是非。
課外閱讀
在課余時間家長可以指導孩子閱讀書報雜志，讓孩子從中吸取有益的精神營養。家長要掌握好孩子閱讀的內容，和孩子一起討論，引導孩子通過閱讀增長知識。

接觸社會
平時帶孩子到公園、商店、風景區、農村或者是去訪問同學、親友、進行社會交往，使孩子開擴眼界，接觸社會、認識社會。