小学校长培训论文

A. 写汪村的作文

2006学年汪村小学及师生取得的荣誉：
学校荣誉：
1.我校的《开展古诗词诵读—推进校园文化建设》课题2006年12月31日被中国教育学会批准立项为国家级课题。
2.2007年2月学校工会被区教育体育局评为先进教育工会。
3.2007年4月学校教育导读工作被区教育体育局评为一等奖。
教师荣誉：
一年来，我校教师在教育教学方面取得了可喜的成就，共获区级以上荣誉37项。（其中国家级3项、省级5项、市级5项、区级26项）。
1. 叶 盛老师2007年9月被柯城区教育体育局优秀教师。
2. 梅 霞、叶月琴、毛子英老师2007年9月被柯城区双港街道党工委、办事处评为优秀班主任。
3. 肖余健、徐建飞2007年9月被柯城区双港街道党工委、办事处评为优秀教师。
4. 吴飞校长于2006年11月当选为衢州市柯城区第六届党代表。
5. 吴飞校长撰写的论文《农村小学校长的新思考》发表在国家级刊物《小学校长》2007年第三期2007年5月10日出版。
6. 吴飞校长撰写的论文《谈谈怎样当好农村小学校长》发表在国家级刊物《小学校长》2007年第4期，于2007年7月10日出版。
7. 吴飞校长撰写的论文《略谈实施品德与社会课程的困惑与对策》发表在2007年《科教文汇》6月份杂志上。
8. 吴飞校长撰写的论文《活动性理念为品德与（生活）社会课注入了生机》发表在2007年《贵州教育》6月份杂志上。
9. 吴飞校长在2007年6月14日柯城区教研室举办的品德学科的教研大会作《谈谈（品德与社会）课综合性教学中遇到的困惑与对策》专题讲座。
10.吴飞校长撰写的论文《略谈实施品德与社会课程的困惑与对策》于2007年3月荣获中国教育学会2007年度全国中小学思想道德建设活动优秀成果一等奖。
11.吴飞校长撰写的论文《浅谈网络与小学生心理健康教育的初探 》荣获浙江省心理学会2006年11月论文评比三等奖。
12.吴飞校长撰写的论文《活动性理念为品德与（生活）社会课注入了生机》2006年9月入编中国教育学会《全国中小学思想道德建设优秀成果汇编》（国家级）大型画册。
13.吴飞校长撰写的论文《融情感于品德课教学之中》2006年9月入编中国教育学会《全国中小学思想道德建设优秀成果汇编》（国家级）大型画册。
14.吴飞校长撰写的教学论文《品德课教学生活化为育人搭建了更广阔的平台》荣获2006年9月柯城区一等奖。
15.吴飞校长撰写的论文《农村小学校长的新思考》荣获2006年11月柯城区学校管理类教育论文三等奖。
16.吴飞校长撰写的论文《品德课教学生活化为育人搭建了更广阔的平台》荣获2006年12月30日衢州市教育局教研室教学论文评比三等奖。
17. 吴飞校长撰写的教学论文《品德课教学生活化为育人搭建了更广阔的平台》在《衢州教育》杂志2006年7-8月刊上发表。
18.吴飞校长撰写的《谈谈（品德与社会）课综合性教学中遇到的困惑与对策》在2007年6月27日柯城区教研室品德学科论文评比荣获一等奖。衢州市品德学科论文评比荣获二等奖。
19. 叶盛老师2007年5月被区团委评为优秀团干部。
20.叶盛老师执教的神奇的带子2006年12月获柯城区荣获2006年12月农村数学青年教师赛课二等奖。
21.叶盛老师撰写的基教论文“挫折”不容忽视的教育荣获2006年12月柯城区三等奖。
22. 徐建飞老师执教的I’m making mplings.获柯城区2007年5月农村英语青年教师赛课二等奖。
23.徐建飞于2006年8月撰写的论文《浅谈小学英语教学中学生倾听能力的培养》在柯城区教育局论文评比中荣获三等奖。
24.徐建飞老师于2007年5月撰写的论文“略谈小学生在英语学习中反思能力的现状及对策”发表于《衢州教育》。
25.徐建飞老师撰写的《略谈小学生学英语反思能力的现状及对策》在2007年6月20日柯城区教研室小学英语学科论文评比荣获二等奖。
26.肖余健老师撰写的《深情的流露 真实的表述——小学中段片段练习的指导》在2007年6月柯城区教研室小学语文“习作”评比荣获一等奖。
27..肖余健老师于2006年11月撰写的教育论文“拨动孩子“情”弦 奏响生活的歌”获区级二等奖。
28.肖余健老师于2006年7月撰写的教育论文“在学生个性的阅读中，聆听生命的律动” 获区级三等奖。
29.肖余健老师于2007年5月撰写的教育论文“深情的流露 真爱的表述” 获区级一等奖。
30.肖余健老师于2007年2月撰写的教学设计《巨人》获区级三等奖。
31.吴晓云2007年5月被评为柯城区十佳少先队辅导员。
32.吴晓云老师执教的音的强弱荣获2006年10月柯城区音乐教师优质课评比三等奖。
33.童燕燕老师撰写的论文信息技术案例《了解学生所需》在柯城区教育局教学案例评比中荣获二等奖。同时荣获衢州市教育局教研室教学案例评比三等奖。
34.童燕燕老师于2007年4月撰写的案例“了解学生所需”刊载于柯城教研2007年第一期。
35.童明星老师于2007年2月撰写的教学设计《猫》获区级三等奖。
36.翁一强老师执教的单脚连续交换跳于2007年4月获区赛课三等奖。
37.陈启明老师于2007年1月撰写的小学科学命题赛获区级三等奖。
38. 陈启明老师在2006学年度中撰写信息报道被区教育体育局录用40篇。
学生荣誉：
一年来，我校学生参加区级以上的各类比赛中也取得了可喜的成绩，共获区级以上荣誉13项。（其中国家级7项、市级2项、区级4项）。
1.郑文霞同学撰写《赞美家乡、赞美祖国》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛一等奖。（指导教师：毛子英）。
2.梅琦同学撰写《伟大的母爱》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛一等奖。（指导教师：毛子英）。
3.郑雅萍同学撰写《宽容和理解促进和谐发展》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛三等奖。（指导教师：毛子英）。
4.崔露玉同学撰写《学会珍惜》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛三等奖。（指导教师：毛子英）。
5.吴雅琴同学撰写《春天的感召》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛三等奖。（指导教师：余新珍）。
6.姜佳蓓同学撰写《有感而发》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛优秀奖奖。（指导教师：余新珍）。
7.蓝盛同学撰写《醉诗》作文于2007年6月1日荣获中国教育学会小学教育专业委员会举行的“金色童年杯”作文征文比赛优秀奖。（指导教师：余新珍）。
8.方心怡同学于2006年9月第三届衢州中小学“尼山杯”《论语》朗诵演讲大赛中荣获小学组优胜奖。
9.方心怡同学2007年5月被评为柯城区优秀少先队员。
10、蓝盛同学的《一个座位》刊登于2006年10月15日的《衢州少年报》。
11.吴雅琴同学在柯城区22届田径运动会上荣获12岁女子组铅球第三名。
12.孙晨同学荣获2007年柯城区中小学生乒乓球赛女子10岁组第三名。（农村学校唯一获奖的选手）。
13.王梦旭同学荣获2007年柯城区中小学生乒乓球赛女子10岁组第四名。（农村学校唯一获奖的选手）。

柯城区汪村小学
2007年9月7日

B. [校长论坛论文]小学校长如何实施学校管理

管理从思想上来说是哲学的, 从理论上来说是科学的, 从操作上来说是艺术的. 当今社会, 学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念, 如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想, 这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。 一、做学校有效文化的经营者 学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为，校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。 （一） 以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。 比如说，我校在楼道设立了《学校一日常规》和行为文化要求的展牌专栏，每个班级都有自己独特的文化布置，同学们读着朗朗上口的文字，潜移默化的受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。 （二）兼顾情理，制定充满人文的制度文化 制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。2、学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。例如，我校的学校制度是在通过全体教师讨论，广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。(三)曲径通幽，经营和谐的学校精神文化 作为校长，应如何筑造学校的精神家园？我认为应该从以下四个方面着手。1、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。2、校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。3、引导学生经历精神体验。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。４、改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。 二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理 教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理： （一）建立正常的教学秩序。 学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。 （二）制定教学工作常规。 包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩；同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，最大限度的减轻学生课业负担；领导坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析；3、早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求；教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。 （三）加强教学计划的管理。 学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。 （四）做好教学程序的管理。 要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。 在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

C. 农村小学校长管理论文

农村小学校长管理
校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。 一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。 二、校长要尊重自己的“工作”。 校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。 三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

D. 当代中国教育学家有哪些

当代中国教育学家有：

1、叶澜：中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。

2、王宝祥：著名教育学家，20年一线教学，班主任和领导教学经验，在业界有良好的口碑。北京教育科学院研究员，北京教育科学院家庭教育研究与指导中心主任，北京市家庭教育研究会副会长，北京市班主任工作研究会副理事长。

3、樊恭烋：曾先后任清华大学党委常委、统战部长、工会副主席、校务委员会秘书，北京航空学院筹委会委员、党委常委、教务长，北京工业大学教务处长、副校长、常务副校长兼党委副书记、校长、名誉校长。

4、吴晗清：教育学博士，心理学博士后。师从我国当代著名教育家、中国教学论专业委员会终身名誉理事长、北京师范大学教授裴娣娜先生。现任职于首都师范大学化学系。西南大学、广西师范大学国培计划培训专家，北京师范大学、西南大学教育硕士兼职导师。

5、张春光：中国教育学会家庭教育专业委员会理事，《新中国式家长学堂》课程创始人，课程的启蒙篇同时也编写配套的家园共育丛书《不教的教育》。

E. 急求:小学校长培训结业论文

老大,论文要自己写好不好,你是校长呢

F. 优质课评职称有用吗

若是县级及以上的，如地市级的是有用的
若是低于这个级别的，是没用的
我去年刚刚评完，所以知道

希望能帮到你

G. 中心小学王俊校长图片

论文发表 ：著作及出版物专著: 主编4部； 参与编写专著 10部论文: 100余篇 论文摘要: 100多篇荣誉回成就 ：于答1995年获得国际抗癌联盟（UICC）ICRETT奖学金，前往美国华盛顿大学、芝加哥大学和南加州大学等著名学府学习和交流；1997年－1998年他获。

H. 中小学校长可以晋副高级职称吗

在职称这点上和教师一样的。中小学都分高级、一级、二级、三级(现在好像没有三级了)，小学高级等同于中学一级。
级职称评定需要什么级别的论文？

高级职称评审需要写职称论文，论文发表也是各位评级别的作者最头疼的事情，各种要求搅的作者一头雾水，在做论文之前建议每一位评职称的作者不要着急，先找自己单位问清楚发表论文的要求，虽然大同小异，但是各个地区的各个单位要求也是不一样的，比如有些单位要求有一定数量的中文核心，有的单位却要求被SCI、EI等数据库索引的文章，还有就是各个单位要求期刊也不一样，都的要求影响因子大于1，有的期刊不是核心，却也能用来评高工职称，所以在作者想要评高级职称的时候先不着急准备文章，但是一定要把握投稿时间，一般都提前至少3个月开始投稿，准备论文的时候先咨询好自己单位的要求，然后选择期刊，根据期刊的要求写文章，这样就会事半功倍，在这里小编给大家总结了一些评职称和杂志要求，也是大家评职称中遇到的一些问题，希望能帮到大家。
教育教师系统：

小学高级职称或者以下，2—3篇文章。2000字符左右。省级教育类期刊即可。

中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。

中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。

中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。

高职高专讲师，3——5篇文章。2000字符以上。省级期刊即可。

副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。

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