小学校长规范写字武汉

Ⅰ 武汉星火小学校长是谁

星火小学坐落在武汉市硚口区，紧邻被称为“天下第一街”的“汉正街专”。近几年，星火小属学在张师平校长和全体教师的共同努力下，立足地域特色办学，让小商品经营者子女享受优质教育，受到地方政府和家长的好评，学校声誉也芝麻开花节节高。目前，星火小学已成为本地区办学规模最大、办学设施最好的一所小学。武汉市教育局谢世腰局长在谈到星火小学时说道，该校的发展体现了教育的公平性。

张师平！

Ⅱ 武汉的汉繁写字怎么写

武汉 用搜狗打字法有简化繁
网络把我的繁体变成了简体。。。无奈

Ⅲ 武汉为什么要武汉的小学为什么非要学生用钢笔写字

签字笔不利于练字。三年级开始用钢笔，是小学新课程标准规定的。但是会根据孩子的不同情况逐步过渡，铅笔字写得好的学生，会先用钢笔
这是我的见解
希望对你有帮助望采纳

Ⅳ 武汉沌口小学一年级写字书是每个学生一本，还是属于公共循环教材

1、高考考生报考什么层次的学校要根据考生所在省份公布的各批次分数线决定，而回考生能答够报考哪些学校则要参考往年各招生学校的录取分数及录取排名分布，还要综合考虑考生自己的实际情况、职业发展规划。由于各省份及各招生学校录取情况复杂多变，外人无法提供准确的参考意见。
2、高考填报平行志愿时要设置一定的梯度，一般情况下，各志愿之间相差5-8分，最后一个保底志愿相差多一些，以保证被录取。
3、填报平行志愿最好不要采用冲一下的填报方式，以免被投档后退档。如果第一个志愿一定要冲一冲，就必须在第一个志愿填报专业服从调剂。

Ⅳ 小学校长是什么级别

小学为正科级规格，校长、书记为正科级行政级别

我国城市区目前普遍实行中小学行政规格制和校长行政级别制。一般地市级完全中学为正处级规格，校长、书记为正处行政级别，小学为正科级规格，校长、书记为正科级行政级别。中小学校长、书记分别由地市级和县区级组织人事部门任命。

现在正在进行的事业单位改革，会逐步取消学校的行政级别。

中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的“国、部（省）、司、处、科”五级。除国家级以外，其他四级就是我们经常提到的地方三级行政划分。 常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

拓展资料：

去行政化

教育部政法司司长孙霄兵表示，今后校长要专业化，职业化，去行政化。国家教育发展研究中心主任张力表示，取消实际存在的学校行政级别，不久将会进行试点。孙霄兵表示，校长总要有一个身份，不是官员而是专门的职业性的校长，要有相应的选拔办法确定校长的身份和地位，让校长在一个制度的基础上成为教育家。

孙霄兵强调说，专业化不是行政化，不是按照官员的标准来选校长，而是按照校长的标准来选。比如，要成为一个教育家，就应该在德、才、学，以及对一个学校的管理上要有自己独到的理念和方法。

但孙霄兵表示，我国对校长的选拔和任用还没有一个比较完善的系统制度。究竟什么人可以当大学、中学、小学和职业学校的校长，还没有一个完善的制度。孙霄兵回忆说，制定规划纲要的过程中专家们也探讨了很多的办法，比如提出来在学校实行职员制，也提出过其他的选拔的办法。但这需要人事制度、组织制度、教育制度进行系统的改革。

张力表示，从过去经验来看，如果学校没有行政化的级别要求或管理模式，学校在社会上以及在运作过程中也会碰到很多困难，但“大家在不久(的)将来会看到试点的出现”。

Ⅵ 武汉地区教小孩画画写字的学校哪家好

东湖新技术开发区周店路有个希望没教的很不错。

Ⅶ 武汉市教育学会书法教学专业委员会编小学四年级下册写字课教案哪里有

四年级下册写字课教案

教学目标：

1．培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2．使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

教学重点难点

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

课时安排：

（一）钢笔字 6课时

（二）毛笔字 4课时

第1课时

教学目标：

1．使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2．通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2．一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1．打开书第13页，指名读字。

2．（出示课件“扩”“巢”“彻”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。“彻”字各部分要写匀称。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1．学生描描、临写。

2．请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第2课时

教学目标：

1．掌握半包围结构的字的书写方法。

2．培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1．出示范字，学生观察。

2．观察找出规律，小组讨论总结。

“截、康”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3．打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4．学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时

教学目标：

1．掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3．培养学生研究学习的能力。

教学准备：

图片、钢笔

教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1．出示例字。

2．学生观察字形，说说笔顺规则。

3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第4课时

教学目标：

1．掌握几种结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：

写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1．认识各种结构的字的书写特点

2．说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课时

教学目标：

1．掌握左右、上下结构等字的写法。

2．增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1．让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2．议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3．说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第6课时

教学目标：

1．掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。

2．增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1．让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2．议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

毛笔字

第7课时

教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。

教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：
一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。

2．引导学生认真观察范字。

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳搭配规律。

5．指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第8课时

教学目标：

通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。教学重、难点：

按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1．横画较多的字，笔画如何搭配？

2．那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

2．引导学生认真观察范字。

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。

4．进行交流。

5．指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第9课时

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

2．指导分析归纳，认识结构特点。

3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第10课时

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学重、难点：

草字头、竹字头、爪字头教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、 组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。

2．示范讲解。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

Ⅷ 武汉青山小学校长冯安明，为何在群众需要时，义不容辞

武汉青山小学校长冯安明，为何在群众需要时，义不容辞？

这不光是他们作为共产党员的责任和义务，也是他们自己内心的坚守。 我相信只有全国上下众志成城，投身于这场没有硝烟的战争，不管是党员还是群众，第一时间下沉，坚守在各个疫情防控的第一线，我们才有可能打赢这场战役。作为新时代的青年，我们也要向他们学习，肩负起时代赋予我们的责任和使命。当然在这次疫情当中我们也看到了很多和我们同龄的青年他们挺身而出做了他们就算能及的事情。

Ⅸ 武汉市钟家村小学的校长是谁

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