1. 如何教育孩子合理使用零花钱
随着时代的变化，现大多的孩子拥有了自己的零化钱，并随着年龄的增长，零化钱也有所增多。家长应从什么时候开始让孩子认识钱？啥时给孩子零化钱，并引导他合理的支配？这应该是每位家长好好思考的问题。每个小宝宝从记事起，就对钱有了概念。因他耳濡目染地知道钱能给他带来好玩的和好吃的东西……现基本都是独生子女，大多的家长总想着“再苦也不能苦孩子”，总在生活上给予最好的照顾。其实这样对孩子没多大好处。我还是赞成“再富也要穷孩子”的说法。从小就应该对孩子进行理财教育，别怕孩子过早接触钱。我想，到了上学的年龄，作为父母就应该有意识的培养孩子合理的开支自己的零花钱，这样可以培养孩子的责任感和决策能力；并可以让孩子逐渐加深对金钱价值的理解。当然家长也不能有求必应，只要孩子伸手，家长
就给。特别条件好的家庭，家长不能一味地满足孩子用钱的需要，否则容易给孩子养成大手大脚的坏习惯；条件差点的家长，也应该在家庭条件的允许下，给孩子适当的零花钱，教育孩子不能有攀比心理。总之，每位家长都必须给孩子一些引导，让孩子分清哪些钱该花与不该花的。并要让孩子知道，父母的钱始终是父母的，父母再怎么富有，他们的钱也不是你的。长大了，你必须得自食其力，凭自己的劳动和智慧合理攒取你的生活来源费用。关于零花钱，作为家长应本着节约勤俭、合理的原则，郑重地和孩子进行一次讨论，达到彼此满意的解决办法。并且要告之孩子，协议一旦达成，他就必须遵守执行；也要让孩子明白，零花钱是家庭生活中的一项制度，不可破坏；特别应该注意的是，不要轻易改变这协议。如果孩子有一次超计划的开支，家长没能引起足够的注意，孩子就会重蹈覆彻，经常超支的，发现这问题时，家长要及时找孩子沟通，否则，你就会发现孩子用钱的缺口越来越大。有的家长认为，能花钱以后才会攒钱，这观点我认为绝对是不太正确的。还想在这强调的是：在用钱的问题上，对孩子一定不能太心软！
2. 我们作为小学生,应该怎样用钱
首先要根除攀比抄的心理，有计划的袭，在利于自己成长的地方用钱。
比如购买科普知识读物，看适合你的电影，学习用品，运动产品。
攀比心理：通常产生攀比心理的个体与被选作为参照的个体之间往往具有极大的相似性，导致自身被尊重的需要过分夸大，虚荣动机增强，甚至产生极端的心理障碍和行为
3. 怎样教育孩子合理消费
如何引导孩子正确消费？6个方法让孩子不乱花钱
一个女生每月花费超千元的报道刊出后，某校师生发出了《致家长一封信》，要求家长严格要求子女，以身作则，配合学校对学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。在这份“劝俭信”中，学校不仅要求家长教育子女衣着朴素大方，生活中不盲目攀比，生日不互请互送，而且要求子女学会做家务，参加力所能及的体力劳动和社会公益活动，养成勤俭节约的美德。
如何引导孩子正确消费？6个方法让孩子不乱花钱
那么父母该如何“有理、有利、有节”地给孩子零用钱，引导他们健康消费呢?
1、让孩子远离“金钱优越感”
在这点上，西方一些大富翁的做法颇值得中国父母借鉴。他们通常只给孩子很少的零用钱，并鼓励孩子自已去打工挣钱，让孩子明白，金钱的获得并不是轻而易举的，有价值的财富要靠自身的努力去积累，积累财富的过程比财富本身更有价值，让孩子拥有一种天生的金钱优越感对孩子的成长而言百害而无一利，“再富不能富孩子”。
2、让孩子知道钱是怎么样来的
即使是再富裕的家庭，许多父母乃至祖辈都经历了创业初期的艰苦奋斗。因此，平时父母可以带孩子去自己的工作场所走一走，看一看，干一干，向他们讲讲自己的创业史，使孩子逐渐明白有钱不是理所当然，而是需要艰苦奋斗才能获得，未来要靠自己去创造，告诉孩子人要学会节制欲望，从而培养孩子“珍惜手中拥有的一切”的信念，因为只有对那些来之不易的东西，人们才会倍加珍惜。
3、教给孩子正确的花钱方法
计划法:(1)每周给孩子的零花钱确定一个数目，这个数目应与班级同学保持在同一水平线上。还可以让孩子自己提出花费额度，父母之间可以相互打听各自给孩子零花钱的数额，并约定大致的数额，以免孩子攀比而造成心态不平衡。(2)帮孩子制订一个计划，让孩子按必须到次要逐个列入计划，这个计划不能超出确定的数目，购物消费时让孩子自己掏钱支付这些费用。绝对不能为他支付一些不必要的开支或替他弥补乱花钱造成的“财政赤字”，否则你永远无法让孩子学会有计划地开支。
4、让孩子试管家庭财务，参与家庭事务
据调查，目前多数中小学生对自己的家庭情况，特别是父母的经济收入情况了解甚少，多数孩子也不关心自己的家庭情况，只关心自己。一些心理专家认为，中小学生既然是家庭的一员，就有责任分担家庭困难。作为家长，应定时定期与自己的孩子交谈，让他们了解家里各种各样的开支，让他们参与解决家庭财务问题，尤其当孩子有一定思维分辨能力后，就应该让他们知道天下有穷爸爸和富爸爸之分，孩子有穷孩子和寄孩子之分。教孩子学会面对，否则就不可能培养起应有的责任感。
5、不要用物质刺激的办法鼓励孩子考出好成绩
学习是孩子自己的事，是一份义务，是一份责任，如果家长用物质刺激的办法，孩子会认为学习是给父母学的，久而久之就会撑大孩子的“胃口”，孩子会为学习处处与家长讲条件，而一旦失去了动力，孩子将停滞不前。
6、给孩子做好勤俭节约的榜样
一方面父母首先要消除与人攀比和高消费观念的影响，要明白孩子的前途是不能用钱来铺就的，另一方面以身作则，勤俭持家，量入为出，不能花起钱来大手大脚，要给孩子做好榜样。
4. 作为小学生，应该怎么用钱
作为小学生，我认为不应该在身上带很多钱，现在这个社会，孩子的生活水平普遍回比较答好，家长多会给孩子零花钱，但是孩子把钱多花在了买不干净的零食上，玩游戏机，上网等等，却没有花在有用的地方，小学生还没有学会合理的分配零钱的能力，家长还是不要给孩子太多钱。
5. 小学生应不应该有零花钱
小学生不应该有零花钱！ 1、省特级教师、西大街小学校长李莉在本校推行的政策是：不允许家长给学生零花钱，万一有急用，学生可以找老师借。 “家长尽量不要给孩子零花钱，如果给也应该是有条件地给。”李莉说，其实小学生的吃穿用都有家长打理，孩子自己并没有要花钱的地方。手上有了零花钱，小学生自控能力差，互相之间容易形成攀比、浪费风气，不珍惜、不体恤父母的劳动成果，也可能拿着零花钱做一些不该做的事情例如上网、租网络书籍等。 2、小学生的心智发展不太成熟.无法控制自己如何支配金钱.有些家长没空管孩子.以为给孩子些钱.让他想要什么自己买就行了.而小孩子又不能自我支配.所以很多时候钱是乱花的.浪费了金钱不说.还养成了乱花钱的习惯. 3、有可能使小孩养成恶习.有钱当然能让他再大家面前有面子.小学生再了解世界的同时在学习着融入这个世界.那么这个花花世界这么多诱惑.当然有钱的小孩子会更容易受到诱惑.有的小孩子可能再小学的时候就学社会上的人交女朋友.装老大等. 4、容易出危险.如果一个小孩子经常大手大脚得在外花钱.可能会被那些社会上的人盯上.背敲诈.更有可能背绑架. 5、小学生零用钱调查报告反映出66.7％的人把零用钱用于购买学习用品，35.7％的人用于上网或娱乐。从所占比例最大的两项消费可以看出，添置学习用品仍然是作为学生的一项最主要的消费，而上网娱乐或许是e时代下的必然产物，可能这个数字会随着信息通道的越发快捷而有所上升。 反驳：从小培养孩子的理财能力 反驳：1、理财是基于数学、经济学等基础知识上的综合能力，理财能力的高低不在于有没有零花钱。事实上证明，零花钱越多，孩子理财能力越差，生活越懒散。 综上所述.为了小学生得健康和人身安全.不应该给小学生零花钱. 4、给对方提问 1、怎么理解西方父母很少给零花钱，甚至生活费也不给，而是鼓励他们自己赚取 2、认为自己的父母给自己零花钱是理所应当的吗？ 3、为什么网吧里的孩子屡禁不止？如果没有足够的零花钱会这样吗？
6. 关于小学生怎样节约用钱的调查报告
在日常生活中，同学们有各种各样的需求，哪些是该花的，哪些是可花可不花的，内大部份零花钱都花在容什么上面了？这里，我怀着好奇心做了一个小小的调查报告。一、调查对象本校同学、朋友二、调查方法对身边的同学朋友进行观察，谈话，上网查有关资料。三、调查内容经过调查了解，小学生的零花钱花费情况为以下几个方面：1、用于零食48%2、学习用品8%3、用于娱乐，购买玩具35%4、生活用品
3.2%5、其它（也就是一些毫无意义的小玩具等）
5.8%四、结论从数据上可以看出，现在的小学生还没有形成正确的消费观念，如果这样发展下去，我们用钱的欲望就会越来越大，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长此下去，甚至会引发更为严重的问题。五、建议1、花钱买一些有益的读物2、去体验赚钱的艰辛，明白许多书本上所没有道理，用钱时就会多想一想，如帮妈妈做一天家务，或干些力所能及的事情3、用省下的钱来达成全家人的心愿4、把钱存在银行里，等有需要时拿出来用5、把钱攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童
最后，一句话告诉大家：
该花的钱，千万百万也不能吝惜；
不该花的钱，千毫万厘也不能浪费。
7. 怎样对待小学生花钱的问题
首先，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。小学生不是应不应该有零花钱，而是应该怎样正确使用零钱，要让我们小学生在使用零花钱的过程中树立正确的金钱观，并认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活，挣了几元、几十元钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。
其次，小学生已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。当然，小学生也要学会：“有计划地”花销，锻炼正确支配钱的能力。购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵重的物品，花钱数额比较大，我们小学生虽然缺少购买经验，但只要家长陪我们一起购买，也没有什么可怕的。
第三，为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。有人把零花钱称为小学生的“财务学习基金”。在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，不是吗？
第四，小学生已能读懂和区分钱币的面额，能进行加、减、乘、除计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，给点零花钱，让小学生的需求欲望得到满足，使其购物中愉快的成长，难道的什么不对吗？
第五，春节的压岁钱，亲朋好友送给我们小学生的礼钱，爷爷奶奶给的奖金，家长都不要没收，要帮助我们储蓄起来。怎么花？让我们自己说了算，要帮助我们学会预算，家长当参谋，本着量入为出的原则，购置喜爱的“大件”商品，如学习机、运动服等。如果小学生有乱花钱和铺张浪费的现象也不足为怪，老师和家长要以适当的方法进行引导教育。
第六，同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
8. 如何引导孩子合理的花钱
小学生可以把一周的零花钱给孩子，让孩子自己试一试自己控制，提前把规则讲好:这是一内周的零花钱，容需要花一星期，提前花完就等着。让孩子自己学会处理事情自己一周的花费。再大点可以让孩子用劳动换报酬，但是为"爱"做的事不能用钱计算。
9. 让小学生合理使用利是钱有什么好处
一、合理使用学具，能提高学生的学习兴趣。
二、合理使用学具，有利于培回养学生的合作习惯。
三、合答理使用学具，有利于学生解决问题。
四、合理使用学具，可以让学生更好地应用数学。
学具的合理使用能使我们的学生更好的学好数学，选择学具多思考、多对比，确保选择的学具有利于学生更好的掌握知识和发展能力。通过本文我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对合理使用学具这一问题的关注、探索。
10. 如何引导学生树立正确的金钱观
一、金钱观教育缺失的问题
学生攀比、铺张浪费、疯狂追求时尚、痴迷高消费，不懂得劳动的艰辛，不理解生存的压力，浪费金钱、大手花钱、节约意识和存钱意识淡薄、爱慕虚荣、交友失衡等问题普遍存在，是受社会不良风气的影响，也凸显了学校教育、家庭教育在金钱观教育方面的缺失。
1社会不良风气的误导。
目前，在社会上存在一些拜金主义、金钱万能的观念，这些观念在某种程度上影响了学生的金钱观。
2家长认识的误区。
提起“钱”，很多人都有话可说，但当我们把“钱”与“学生”联系在一起时，大多数中国家长便会感到不屑：“对学生谈钱?是不是过分了点儿?”“让学生小小年纪就有‘钱’的意识，有必要吗?”我国传统观念推崇“君子喻以义，小人喻以利”，更使得对学生的理财教育不被家长重视。
3学校引导的失利。
目前的学校教育中，对学生消费观、理财能力的培养，几乎是空白，在学生身上发生金钱问题时，思想政治工作也只是就事论事对学生进行批评教育。学生们急需消费引导，学习理财知识已经迫在眉睫。学生知道用钱。并非过错，关键是如何让学生形成正确合理的金钱观，不乱花钱、不盲目崇拜金钱。
二、学校教育应规正学生的金钱观
1认识一：金钱是一种货币符号。
学校或有关教师，应该教育学生，金钱只是一种货币符号。人只有经过合法劳动才能获得金钱的回报，钱应该是对人们积极劳动的认可和肯定。
2认识二：还有比金钱更重要的东西。
金钱可以买来房子、家具、汽车、电脑等，在某种程度上体现人的档次、品位、身份、地位、力量等，但是人的一生并不全是由物质填充，人生是丰富的，我们还有诸如爱情、亲情、友谊、信任、健康等精神需求。对金钱的正确理解应该是，钱是方便人们生活的，它使人们需要解决一些实际问题时更方便。
3认识三：人生的意义与金钱的多少无关。
学生的主要目标是，学习好课程、提高各方面的素质、具备以后处理各类事务的能力。学校和教师应鼓励学生树立崇高的人生理想，鼓励他们认识人生的意义。人的生命是短暂的，人一生追求的东西太多了，人是高级、复杂的动物，往往在环境中会产生丰富、多样的欲望和需求，人一直是在为自己的某种需求而活着、努力着。拥有金钱只是生命的一部分重要内容，物质的富足永远不能满足精神的需求，财富是追求不尽的，而快乐是无限的。对于学生来说，学习、成长才是最为关键的。
三、教育学生树立正确金钱观的途径
1培养善心与回报的思想。
在教育学生如何看待金钱的问题上，应该多强调付出大于回报的思想，引导学生树立付出不求回报的高尚情操。付出、得到别人的认可和赞同，能给人以极强的成就感，应该也是人生追求的一种境界。培养爱心和善心，在其他人需要帮助的时候，伸出友谊之手帮扶，是道德和心灵的净化、是品质的提升，因此而得到大家的认同、赞美、友情、亲情、信任、快乐、祝福等，这种体验是金钱所不能买到的。学生有了爱心就会对学校、家庭产生更深刻的感情，对教师、父母的照顾就会充满感恩之情，也会以同样的方式回报学校、家庭，这才是建设和谐校园、成功家庭的最终目标。
2确立成功不等于富裕的观念。
教师可以组织一些讨论型的主题班会，进行对“成功不等于富裕”的辩论，引导学生认识到：富裕是付出的结果，只有努力奋斗、积极进取，才能改变生活和命运，进而鼓励学生从思想上积极进取、努力拼搏，正确对待学习和人生。
3举办关注贫穷与弱势群体的话动，激发斗志。
自由竞争的社会导致资源占有不均的现象，人们往往嫌贫羡富，排斥和躲避贫穷的人。其实很多现实情况里，往往是历史原因、地理因素、时间先后等客观因素，导致人出现贫富差距。但并不是贫穷的人就是坏人，富裕的人就是好人。只要是待人真诚有礼、内在素质高尚的人都值得我们敬佩和爱戴。学校可以组织学型开展与贫困山区孩子结对、一对一帮扶活动，鼓励学生用部分零花钱为灾区孩子提供一些帮助，奉献自己的爱心；动员学生到工厂、农村去体验工人、农民的辛劳；让学生积累名人节俭的故事，自办小报、名人节俭故事会比赛，进行自我学习。
总之，学生金钱观的规正，需要学校、家长、社会多方积极寻求思路和途径，在现有时间、条件的基础上，灵活采用多种方式，启发学生正确认识金钱、合理消费、积极上进、健康成长。