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日本中学老师怎样备课

发布时间:2021-03-09 16:29:59

『壹』 我们的班主任(数学老师)去日本学习了,我想知道日本的初中教学是怎样的

日本目前的学制基本上同我国——样,采取六、三、三、四制,即小学六年,初中三年,高中三年,大学四年。小学到初中阶段为义务教育阶段。97%的初中毕1臣生能升人高中或职业高中(其中普通高中占60%左右),50%的高中毕业生能升人大学。日本对教师的要求很高,大学毕业以后需经县(相当我国的省)、文部省(相当我国的教育部)考试合格后取得教师资格证书方可去中小学任教。教师人事由县负责,人头经费也由县直接拨入学校。地方政府负责学校的行政事业经费及基建经费。教师的收入丰厚,一·个成熟的骨干教师月薪约30万日元(相当于2.4万人民币),为熟练寸:人的1,5倍至2倍。教师负担也重(中学语数每周任20节课,4个班)·,有的教师甚至星期天也在备课办公。

日本尽管有不少私立学校,晚上还有不同形式的补习学校为学生们开放(每周3次,上课的不是在职教师),,但公立中学依然是日本中学的主要形式。这些学校校园整洁优美,设施先进.管理井然有序。像人口不足3万的福光町,两年前投资30亿日元建造了町立福光中学,一个体育馆造价就达5亿日元。

初中的主要课程为国语、社会,数学、理科、音乐、美术、保健体育;道德和技术家政等,外语作为选修课。因此日本初中生的英语水平明显低于我国的初中生。高中的主要课程为国语、史地、公民、数学、外语、:理科、保健体育艺术(工艺、书法、音乐、美术)、家政。选修课内容很丰富,有工、农、商、演、护理等,有一定的实用价值。对学生个体的教育评价已逐渐从偏重分数、偏重学历转向知识、技能、人格、健康和特殊能力的综合评价。

日本的课堂教学形式比较活拔,帅叶:双边活动比较随便,学生可以坐着发言,不像中国中小学严谨。我们看到 重例:¨地理课,老师在演示日蚀的成因和日全蚀、 日偏蚀,全班学生围坐在老师周围,有的指手划脚,有的向老师提出自己的见解,师生之间关系融洽,教师也显得很随和。

日本人对我国的孔盂之道,儒家理学十分崇拜,因此对因材施教原则十分重视。像福光中学,教室板壁是活动的,可以变成大教室,面向全班40多人授课;时而又一分为三,把10来个尖子生,20来个普通生和几个弱智生分开坐,然后按不同程度、不同要求、不同方法进行教育。在甲陵中学,我们还看到有老师不厌其烦地辅导两个弱智学生的动人情景。

比起文化知识的传授来,日本的中学似乎更重视学生良好习惯的养成、教师和学生身体素质的提高。在日本中学里,男生一律是平顶头,:女生—律剪短发,一式藏青色的校服;学生进校就换上软底鞋。整个校园不见纸屑痰迹,可称得上一尘不染。现代日本人见人鞠躬、守时遵时、讲究效率以及勤奋好学,也许正是学校教育培养的好

习惯。

学校、家庭、社会三结合教育,在日本被广泛重视。日本妇女婚育后大部分不再参加工作,因此有更多的精力和时间配合学校对子女进行教育。我们曾参加过学文中学的一次家长委员会座谈会。这个家长委员会负责对家长进行培训,组办讲座,,向学校反馈信息,的确在做实实在在的工作。当我们问及“你们希望把孩子培养成怎样的”时,回答是第一要孩子身体健康,第二与朋友同学友好相处,第三不给别人添麻烦,第四是遵守时间。我们问起家长给孩子的零花钱有多少,一位家长回答说,她给初三的孩子每月3000日元,小学五年级的孩子每月500日元。这些钱主要用来买学习用品。在日本,买一根棒冰得花1oo日元,,可见家长给孩子的零花钱是很少的。

应该承认;日本对教育是高度重视的。在一次座谈会上,一位老议长这样说:栽花一年,种树十年,育人百年。与我国“十年树木,百年树人”的名言可谓不谋而合。日本政府对教育的巨大投入和全社会对教育的高度重视,使得教育的确走上了良性循环的道路,国民素质的普遍提高,正是日本教育的成功之处。如何完成由升学教育向素质教育的实质性转轨,正是我国教育工作者感到困惑而又亟待解决的问题。日本中学教育的成功经验对我国的中学教育不无借鉴作用。
这不是我自己写的。。。一看就可以知道。。这是在晚上搜的一篇关于日本教学的论文。希望对你有帮助。

『贰』 老师们都是怎么备课的

具体过程有人回答了,说说大的流程吧,假期里,教育局组织集体备课,分析本回年度中考答成绩,重难点,然后回校同头教师集体备课,制定进度计划,选择参考书籍,把考试的大概时间和试卷先定好,共同粗略备出半个月课,然后分头备课,做教辅,把笔记教案写了之后再做教辅资料,做PPT,给扩音器充电,调试白板,等待学生。

『叁』 目前初级中学老师一般如何备课,备课方式是什么

如今,学校进入又一个五年发展时期,这一时期必将是学校实现内涵式发展和跨越式发展的最佳机遇期。面对教育发展日新月异的形势,必须用明确的目标、清晰的思路来引领学校事业的发展,实现新的跨越,特制定学校“十二五”(2010-2015年)发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观统领全局,以全国、省、市《中长期教育改革发展纲要》为指南,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,全面贯彻党的教育方针,扎实推进素质教育。坚持“办一所真正读书的学校,为学生未来发展奠基”的办学理念,走“教育管理人本化、队伍建设专业化、教育手段现代化、育人质量素质化”的发展道路,深入推进课程改革,不断提高办学水平,努力提升学校品位,更加彰显办学特色。

二、总体目标

大力推进素质教育,以”学会做人、学会学习、学会发展”为育人目标,培养具有创新精神、实践动手能力以及终身学习能力,善于合作,敢于竞争,身心健康,意志品质坚强,审美情趣高尚的可持续发展的优秀人才。不断加强内涵建设,坚持人本理念,倡导文化管理,打造书香校园,提升科研品位,创造学校特色,实现跨越发展,将学校办成校风端正、设施一流、理念先进、质量优良的学习型、科研型、现代化、特色化的农村优质高中,力争成功创建省四星级高中。

三、主要工作与措施

(一) 推进以学会做人为核心的育人工程。

以引导学生“学会做人”为核心,关注学生优秀品质的养成、行为能力的发展和现代意识(公民意识、主人意识、创业意识)的培养,积极探索新形势下德育工作特点,完善德育工作机制,讲究德育工作实效,真正将“立德树人”作为教育工作的根本任务。

1.加强德育队伍建设。打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的优秀班主任队伍。完善德育考评机制,提高班主任工作实效。要进一步开展学校德育的课题研究,积极探索科学、合理、富有学校特色的育人模式,形成德育活动、德育管理和德育评价的科学体系。

2.明确德育工作主题。遵循德育工作规律,搭建主题教育平台,将社会主义核心价值体系融入教育全过程,按照学段特点确定德育主题有序推进实施,努力形成德育工作系列化、课程化、特色化。

3.拓宽德育实施渠道。重视心理健康教育和德育课程建设,办好家长学校,加强与家长的联系,建立“家庭—社会—学校”立体德育网络,提高德育的实效性。

4.形成德育长效机制。积极围绕新课程方案的实施,狠抓学风、班风、校风建设,狠抓传统美德教育。积极探索德育工作的新途径,以简便易行为准则,寻找突破口,常抓不懈。经常性地开展德育案例和青少年成长案例分析,通过案例分析,使广大教师认识到德育工作的艰巨性和价值所在。

5.打造学校德育品牌。深入实施自主德育,切实改革评价体系,真正确立学生在德育过程中的主体地位,坚持信任、尊重、理解的原则,充分实现学生的自主教育、自主管理、自我调控、主动发展。办好学生业余党校,做好班干部、团干部培训工作,充分发挥学生会在自主德育中的作用。

6.推行德育导师制度。按照全员育人、全程育人、全面育人的思想,按照教师和学生100%参与的原则,根据班级内教师数和学生数确定教师与学生的结对比例,通过教师与学生双向选择确定师生结对对象。教师负责在课外详细了解结对学生的思想动态,在学生思想困惑时及时提供心理疏导,帮助学生制定个人成长计划,通过家访或网上交流的形式与学生家长建立共同教育的机制,对贫困生或其他特殊学生提供救助渠道,了解学生的状况,学业加强学法指导,培养学生的学习能力,全面关心学生成长。

(二)构建适合学生发展需要的课程和教学体系。

课程改革是学校教育教学的核心改革,也是推进素质教育的关键环节,更是未来教育发展的制高点。今后5年学校坚持依法治校、科研强校方针,加大课程改革的力度,构建一个充满生机活力、适应学生全面发展和特长发展的课程体系。包括课程开发和课程评价制度,选修课学生管理和成绩评价制度,教师教学管理和教师教学绩效考核制度,校本教研和教师继续教育制度,课程资源的开发和共享制度等。

1.加大学科建设力度。打造优势学科,提升发展弱势学科,扶持薄弱学科,坚持稳步推进、适度超前的原则进行教学改革和课程改革,进一步增加选修课在学校课程中的比例,努力推出精品课程,出版校本教材,形成学校课程特色,在全市产生较大的影响。

2.创新课堂教学策略。转变教师教学方式,促使教师从知识传授者的单一角色转向知识学习的引导者、研究性学习的指导者和学生人生发展的同行者。重视课堂模式的研究、实践与推广,努力形成校本特色,大力倡导以“学生主体参与,自主合作探究”为主要特征的学习方式,培养、发展学生的创新精神和实践能力。

3.加强校本课程开发。建立校本课程管理与研究机构,制定校本课程开发规划,分阶段、分学科、分专题开发具有学校特色的校本课程。校本课程开发实行教师申报、学校立项、专家评审、学生试用的办法。今后5年,开发5门左右校本课程,初步建立起学生选修课程体系。

4.改变学生学习方式。学生学习方式的改变是课程改革的核心,不同的生活体验和知识积累必然导致不同的思维和表达方式,尊重学生的个体差异,关注学生学习的过程,了解学生的参与、体验与感悟,倡导自主学习、探究学习和合作学习等多元化、个性化的学习方式,有效激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力和创新意识。

5.加强学生导师队伍建设,进一步推进研究性学习。学生导师不低于教师总数的1/4,兼顾学生个人兴趣、学校办学特色和学校特殊地位等特点,结合新课程改革需要,开发学生研究性课题;结合各类竞赛,确立重点研究选题。学校保障课题研究经费,并实行分类管理。

6.促进学生特长发展。切实加强和改进学校体育、美育、科技教育工作,倡导和组织学生参加生产劳动和社会实践活动,促进学生全面而富有个性地发展,为国家输送更多的艺体、科技及实用性人才。加强音乐、美术的课堂教学改革,引导学生学会欣赏绘画、书法、音乐、诗歌等高雅艺术,增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,并将美育融入学校教育全过程。

(三)打造专业化、研究型师资队伍。

教师是课程开发的研究者、开发者与实施者。新课程实施要求教师学科知识能力专业化、教育理论素质专业化、教学实践专业化以及教学品质专业化。新课程强调教师不局限于知识的传递,更重要的是带动学生共同参与知识的建构。教师专业化发展的重点,应放在教育教学能力的提升上,应在具体的实践中不断反思、不断探索、不断地突破自己固有的思维模式,以研究者的眼光审视、分析和解决问题,从而不断地提高自身专业化素质,成为适应新课程改革的新型教师。

1.加强师德师风建设。开展教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。引导教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

2.提高教师业务水平。完善学校培养培训体系,做好教师培训规划,提高教师专业水平和教学能力。建立各层次优秀教师预备培养制度,通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学科带头人,努力造就一批在姜堰、泰州有影响的教学名师。

3.大力实施“青蓝工程”。成立青年教师培养领导小组,为每一位青年教师配备好教学和德育指导老师,协调各部门力量做好青年教师工作,制定好青年教师培养提高计划,将那些有发展潜力的青年教师,及时放到教学、管理岗位上锻炼,充实教学、科研、管理骨干力量,促进他们健康快速成长。

4.积极推进“名师工程”。全面实施“1133”计划,举办骨干教师研修班,对教师专业发展特别是中青年教师的成长发展,统筹安排,系统管理。加大名优教师培养力度,明确培养目标,延长培养时间,加强考核管理。通过3~5年努力,教师中达研究生水平10人,姜堰市学科带头人、名教师10名,泰州市学科带头人、名教师3名,校内名师30名。

5.促进教师专业化发展。强化教育科研提高教师整体素质,采取有力措施,促使教师特别是中青年教师人人参与重点课题研究(每位教师每年至少参加1—2个课题研究),制定相关政策,将教学人员参与课题研究情况,纳入个人业务考核范畴,并作为评优、奖励、晋级的依据之一。

(四)完善科学化、动态性管理机制。

创新和进一步优化各项管理制度和运行机制,努力实现管理目标明确化、管理工作责任化、管理过程精细化、考核评价科学化,保证学校在依法治校、民主开放、科学发展的轨道上运行。

1.建立质量管理制度。成立校级、年级两级质量管理领导小组,明确学校质量管理的目标与责任;围绕学校教学中心优化岗位设置,形成职责明确、协调顺畅的岗位体系;形成纵向衔接、横向贯通的工作流程;建立科学、明确的工作责任标准,把学校质量落实到每个岗位、落实到每个人员、落实到日常工作每个环节。

2.创新分配制度。完善评聘分开、以岗定酬、绩效挂钩、多劳多酬、优教优酬、优劳优酬、优管优酬机制,全员实行绩效工资制度,最大限度地调动教职工的积极性,激发教职工的工作热情和自主创新能力。

3.完善岗位目标责任制。建立部门、年级组管理目标责任制,进一步理顺部门与年级的关系,做到职责明确、责任到人;强化目标管理与考核,关注细节,注重过程,突出绩效,让学校各职能部门在教育教学中发挥更加积极有效的作用。

4.实行动态人事管理模式。根据奖先促后、追求适合的原则,依据学校有关考核的综合情况,实施各层次人才合理流动,做到能上能下,能进能出,保持学校人力资源的调配最优化。

5.构建“文化管理”格局,激发共同遵从的校园价值取向,形成“发展学校、成就未来”的清晰办学理念,优化自然环境,和谐人际环境。充分发挥教代会职能,坚持民主管理,科学决策,努力实施和谐、透明,充满文化底蕴、饱含人文关怀的智慧管理。

(五)建设交互性、数字化网络平台。

1.按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》要求,做好教师现代教育技术培训工作,让所有教师都能有效地利用信息化环境开展教育教学工作。

2.加强信息化硬软件建设,实现校园数字化升级。重视硬、软件建设与改造,逐年加大信息化投入,加强网络资源建设,整合学校网络中心、电教中心和图书信息中心,建设数字化校园,实现全面的网络互动化、教学多媒体化、管理数字化;完成数字化图书馆、数字化实验室建设工程,建成校本资源库及课件研发制作室,使学校的信息化水平保持全市的领先水平。

3. 加强学校网站建设,不断完善校园网络平台,包括智能办公系统、教学及管理系统、家校互联系统、家长信息自动传发系统等,探究远程教育模式,充分发挥现代信息技术装备效能。

(六)开展全员性、草根式教育科研。

以“科研兴校”、“科研强师”为方向,规范教科研管理,形成浓厚的科研氛围,以实施教师成长三年规划、改革课堂教学模式为载体,探索实施素质教育的策略和途径,培养学生的创新意识和创造能力,提升教师的科研水平,促进学校教科研工作进入全市先进行列。 1. 克服“功利主义”干扰,形成浓厚的教科研氛围。制定学校教育科研发展规划,完善教科研管理的各项规章制度,使学校教育科研工作规范化、制度化和科学化。积极推动教科研向应用和为学校发展服务的方向转变,建立学科交*、队伍整合、资源共享的教科研体制,完善教研与教学相互融合的工作机制,创新科研评价和激励机制,激发参与热情,营造浓厚的教科研氛围。设立教育科研专项基金,制定和完善“教科研立项制度”、“优秀科研成果奖励制度”、“优秀教育教学论文奖励制度”等,鼓励教师承担或参与国家级、省市级等教科研课题研究,要求教师人人参与校本课题研究。

2. 坚持“草根研究”法宝,构建开放的教科研网络。建立直接服务于教师发展、开放式的学校教科研网络,为教师获得经常性的教学经验交流、教学协作创造良好的环境。通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、专题论坛等教科研活动,组织教师学习教育理论、教学方法,了解教改信息,增强教师教科研意识,鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究,唤醒教师的专业发展意识和科学研究意识,形成浓郁的教科研氛围,探索教师专业发展道路,建设一支有较强科研能力的教师队伍。
3. 紧扣“课堂教学”改革,回归务实的教科研本源。搭建学习平台、实践平台和反思交流平台,围绕“教学有效”“课堂高效” 开展广泛的校本专题研究。切实加强集体备课,高度重视教学反思,每个教研组结合学科的特点,针对存在问题,进行专题研究。教科室要及时展示优秀的专题研讨案例,并做好论证推广工作。各年级要大胆设立 “教改试验班”,深入进行教学改革,争取在“有效课堂教学”课题研究中出成果、创特色。将教科研能力作为教师综合考评的考核内容之一,对教育教学研究成绩优异者实行重奖,从而大力推进学校教科研工作。

(七) 锤炼高品位、特色化校园文化。

文化性是学校的重要特性,是学校生命力的重要根源。一流学校必然有一流的校园文化。学校必须立足本土文化、继承传统文化、学习先进文化,成为文化圣地。今后几年,学校文化建设的重点是将学校建设成为一所生态化、人文化的学校

1.大力发展学生社团。根据学生发展兴趣、特点,鼓励、支持学生组织各类社团,加强对学生社团的指导和管理,使学生社团成为发展学生个人兴趣和特长的强大动力源、成为学生自我教育的有效途径、成为学生社会实践的重要渠道。

2.培育高端精品文化。学校制定经典阅读计划,推荐必读、选读书目,开展经常性的读书活动。通过举办经典著作读书报告会、讨论会、读书沙龙等活动,引导学生尊重经典、亲近经典、理解经典,要求每个学生高中三年在自然学科、社会学科、人文学科范围内系统、深入地阅读3~5本经典著作,并撰写读书报告。

3.优化校园文化设计。注重学校形象设计,以更生动的时代形式反映学校精神。重视校园人文景观建设,凸现学校人文特色,丰富学校文化内涵,将校园变成一本鲜活教材,激励师生斗志,不断地追求卓越。重视校园自然景观建设,烘托学校人文特色,将校园变成一座生态化的公园,陶冶师生性情,净化师生心灵。营造一个宏伟典雅、充满传统人文精神和现代文明气息的花园式学校,真正成为全校师生共同的精神家园。

4.扩大学校社会影响力。发挥示范学校优质教育资源的辐射作用,让学校优质教育资源更好地服务于社会,满足学生、家长、社会的需求。规范宣传制度,加大宣传力度,树立学校良好的社会形象。

5.关注师生校园生活质量。构建新型的合作式的师生关系,实现教学相长、共同发展。办好“职工之家”,开展丰富多彩的文体活动,全面展示教职工的才艺,充分愉悦教职工的身心。

6.办好 60周年校庆活动,弘扬学校优良传统。做好毕业生跟踪调查工作,建立较完备的毕业生信息库,大力宣传学校优秀毕业生。

(八)提供高质量、人性化后勤服务。

探索学校后勤社会化工作经验,加快学校后勤保障建设。多方筹集建设资金,迅速启动学生食堂新建工程和运动场升级工程,一年内建好学生食堂和运动场。

1.推进学校后勤服务改革。建立一支综合素质好、工作效率高的后勤保障队伍,增强服务意识,不断提高服务质量,

2.强化安全责任意识,营造平安和谐校园。继续完善安全工作责任制,层层签订安全责任状,实行分级管理,明确岗位责任,加强周边环境的综合治理,确保全校师生的生命财产安全。

3.强化成本意识,注重精细管理,创建节约型校园。充分整合并有效利用教育教学资源,堵塞浪费漏洞,加强环节监管,做到物尽其用。

4.巩固绿色学校创建成果,争创国家级“生态校园”。重视环境育人功能,精心打造一流育人环境,努力实现绿色满校园、处处闻鸟语、四季有花香的绿化美化效果。将绿色理念拓展到教育、教学、管理各个领域,实施绿色管理、绿色德育、绿色课程和绿色后勤,构建和谐校园,实现学校和全体师生的可持续发展,真正把学校办成人民满意的学校。

四、保障监督机制
制定和实施学校“十二五”发展规划是一项系统工程,为确保规划的科学性、前瞻性、可操作性,制定过程须广泛征求意见,经专家论证,教代会通过,最终形成共识。为此设立以下保障条款:
(一)组织保障
学校成立发展规划领导小组,充分发挥组织、指导、协调和服务功能。规划领导小组要定期召开会议,解决重大问题,检查规划实施的进展情况,提出指导性意见。积极寻求政府、上级教育部门、社会和家长的外部支持。
(二)机制保障
加大学校十二五规划的学习和宣传力度,使全体教职工了解规划,提升学校的凝聚力和发展力,增强执行实施规划的权威性、自觉性。各部门要通力合作,保证学校各项工作围绕此规划高效开展。充分发挥群团组织、教代会在学校民主管理方面的职能,促进校务公开。

(三)物质保障
以学校发展规划为依据,以教育教学工作为重点,科学合理的编制每年预算。充分利用学校现有资产,努力提高资产使用率。学校设立专项基金用于课程开发、实施和管理,用于师资培训、继续教育、设施配置、信息技术的推广应用与对外交流等。开源节流,勤俭节约,充分利用有限资金创造最大效益。

『肆』 主日学老师如何备课

尽管各个学来科课程都有各自自的特点,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点:1. 取材内容合理,切合课程宗旨,符合培养目标定位的要求,适应现实需要,讲述内容观点正确,有实际应用价值。2.能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。3.逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。

『伍』 作为一名老师应该怎么样备课

老师教书备课始。为啥高校老师都不坐班呢?那不是放假,是提供足够的时间备课;为啥中小学老师都坐班呢?学生管理是一方面,还有一方面就是基础知识的教学比较固定,不用总从头备课?老师应该怎么备课呢?讲的头头是道的教育学论著有都是,可总觉得冠冕堂皇的内容多,真管用的东西少。什么叫“真管用”呢?那就是备课之后不仅能把课讲下来,还得讲的精彩,按书上的要求备课,肯定能把课讲下来,可要想讲的精彩,就得听一听老“教书匠”的经验之谈,例如我告诉你的备课方法。首先你得明确一个观念:备而非“背”,备课不是一个背讲稿的过程,有些重要而精彩的内容当然要背下来,但要想把整个讲稿都背下来,一来讲一次课就得背三、四万字,几乎不可能,二来都指着“背”课,一旦忘词儿,这课就讲砸了。我所看到的讲砸了的课,几乎都和“背讲稿”有关。我告诉你的备课方法可分三步进行:第一步当然是要写讲稿。不过,去除了要背讲稿的负担,尽可以放开思路地去写,不用担心写多了背不下来。讲稿的内容可以按照教材的脉络和框架,但绝不能抄书。教课书的内容往往教条多,都是抽象的东西谁愿意听呀!讲稿应该写的具体、鲜活,有尽可能多的信息量,为了达此标准,打破些条条框框也在所不惜。第二步是广泛涉猎相关内容。一般来说,开一门新课都会给一个学期,也就是半年的备课时间,可用三个月的时间写完讲稿。之后便放到一边,用一个多月的时间广泛涉猎与这门课有关的内容。你可到图书馆去查资料,你可到网上浏览最新的观点,要了解大量的事例,还要思考前沿性的问题。这种广泛阅读和查找的涉猎,当然可以进一步充实讲稿,但更重要的,是在营造一种“熏陶”,实现一种“潜移默化”,新课的内容会因此而在头脑中积淀成一种“知性”系统:既基于理性的根基,又可以自如地感性表达。第三步是规整教案。认真走完前两步,你已经成了所讲课程的知识富有者,你的头脑很丰富,但有些庞杂,有些零乱,这时就需要教案来规整。教案就不能啥都写了,要强调的是结构框架和逻辑脉络,要符合的要求是清晰、明确。哪个观点在什么地方表述,哪个事例在多大程度上展开,都清清楚楚的,无论哪一级的教学督察都找不出毛病。上课的时间到了。你把备课的讲稿、教案和相关的资料都摆在讲台上,便会觉得分外有底气。经过了上述三个步骤,未曾开言,头脑中就已经有了一幅要讲内容的清晰图画,而一旦开言,就会有一种奇妙的感觉:要说的每一句话,都会有好几句话在你等着,你可以选择最精彩的;要举个事例,也立刻会有典故浮现,你可以信手拈来;甚至你话都说一半儿了,还未启动大脑呢,但是没事,句句都靠谱。作为一名老师应该怎么样备课?

『陆』 教师如何备课

给你一个实际的案例吧!《备课直播网》 记录灵感 分享思路 有更多例子,也许你会需要他人的灵感!

下面是齐梦龙先生谋划“高一集合”这一节课,现在是谋划的过程的记录,不一定是很成熟,但愿这一个分解动作的备课例子对一些上课还不到十年的教师有所帮助。如果你感觉这一个网站有帮助,请你向你的一个好朋友推荐这一个博客。是一个公益的博客!

一 、弄清来龙去脉。

了解去脉很容易,你可以看到高中的作何一节课都要用到集合。特别是高考要考的分类讨论就是最典型有考点。

理解去脉就不能那么容易了!也就是说,学习集合,学到什么程度才能够算达到高中最高的水平呢?二阶分类。

来龙,就是我们学生最早学习的时候,什么时候学习过集合,从那一个时间起,到初三学习了什么与集合相关的内容。

二、寻找切入点

也就是怎么开始讲集合呢?我认为从数可以引入。学生最早接触的东西就是数。

三、定入切入点后,要将切入点的蛋糕做大。

四、将这一些数多角度分。形成不同的组合。

五、设计游戏,让学生认识集合。可以让学生抽签,抽中奇数的,要讲一句好话,而盒子中全是奇数。

六、设计比赛。田忌赛马的故事,看谁会设计。评出班上的数学谋士!

七、回扣课本。

八、列出教学节点

九、归纳本节,为下了节铺垫。

十、最后设计一个抽奖游戏开始这一个题目,用0到9中的数做为样本,让学生抽,但样本中,可以全是奇,全是偶,让学生体会集体的作用,为教子集打下基础,为学习集合变抽象为形象打了局面!

『柒』 作为日语老师,备课需要注意什么一节课怎么掌握时间

说不上建议什么的就是分享一些上课的心得。
一般课的内容取决于课时数,学内期开始时都会制容定相应的课时总数然后你可以简单分配到每个月或细化到每周,这样在来准备每节课的内容就好多了。
然后大概分一下每课时要讲内容的时间段。比如,生词占多长时间、哪些细讲那些一笔带过。接下来课文为重点,是主讲语法点还是通篇分析语法现象,这都以老师的习惯和学生的接收能力而定。最后可以简单提一下下节课的内容。
其实,把握“凤头猪肚豹尾”就可以了。
最后希望能亲自实践一下,刚开始难免紧张把当初的计划和时间打乱,这时就可以通过跟学生的互动,例如加一些练习、学生之间的练习等互动方式来加强记忆和调整时间。
祝你好运!

『捌』 教日语第一节课怎样备课有效果

展现实力,培养兴趣,定下规矩,谈好前提。

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