1. 五年级上册学习书法,真精彩作文
暑假里，有好多事情发人深省，就像上次爬山，我意外战胜了爸爸，也激发了我对运动的好感，别以为我干什么都一帆风顺，这次的毛笔字练习可愁死我了。
那一个烈日炎炎的下午，我觉得干什么都不带劲，心想：黄老师说书法是一门艺术，下学期还比赛呢！姐姐是个书法迷，字写得很工整，就让姐姐来教我学习吧！
拜师可不是那么容易的，再说，拜的师傅是姐姐，她会同意吗？为了使拜师有保障我一个劲儿的央求，终于同意了！
第一次当人家的徒弟，我可得表现好点，我放好砚台，往里面倒上墨汁，把软化了的毛笔放在砚台上，一切准备就绪，姐姐下来了，一看，果真就笑了起来，我让她快教我，她拿起毛笔，教我握笔，握笔倒不难，我很快就学会了，接着，姐姐让我从最基本的笔画一个一个写下去，写得自己满意。
我抓起笔，“唰唰”写好了一横，本想得意的笑，写毛笔字真简单，可一看，这毛笔字歪七扭八，别提多难看了，本来应该平平整整的过去，可现在……哎，像一条蠕动的蚯蚓一样，我很不服，拿着笔又写上了几横，但不是太短就是太细，我都快要崩溃了，也许换个方法也很好，我想。我先用手在书上使劲的练，到练得炉火纯青的时候，再用毛笔练，果真，这一横比先前顺眼多了，我又按着这个方法把许多的笔画练了一遍，我收获了很多。
练完笔画，要整体来写字了，我又拿起毛笔，用笔画的练法来完成毛笔字，可是我突然发现，这些笔画根本无法将一个繁体字写好，但我依旧这样写着，写了半天也没有写出一个像样的让我称心如意的字来，我手酸得不得了，举也举不起毛笔，仿佛手中的毛笔有千斤重，没过多久砚台里的墨汁用光了，我的兴趣也消磨光了，正如古人所说“三分钟热度”，正想放下手中的笔，可转念一想：王羲之不也是像我这样开始练的吗？人家就是应为坚持，因为不怕苦，所以才会有那样强劲的笔力，才有“入木三分”这一说啊！想到这儿，刚才烦躁的心情一下平静了许多，我又开始自己辛苦的“毛笔之旅”了。
这次的毛笔字练习，我到现在也有遗憾，也有不满，但是我进步了，坚持不懈是我的动力，因为这样，我才能超越自己，这一次的练习，也使我明白了：天才不是天生就有的，他们是靠坚持和拼搏才能成为天才的。
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案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问专题的方法；属教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
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