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小学综合实践活动课程考试题

发布时间:2021-03-08 16:10:06

㈠ 急求一些小学教师综合实践能力测试题及答案,谢谢!

一、选择题(分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分,部分对得部分分,每题1分,共36分)
1、 综合实践活动课程是(D)
(A)校本课程 (B)地方课程 (C)特色课程 (D)国家课程
2、 综合实践活动课程的管理模式是(A)
(A)国家设置、地方管理、学校开发 (B)地方设置、地方管理、学校实施
(C)学校设置、学校管理、学校实施 (D)地方设置、学校管理、学校实施
3、 关于综合实践活动课程以下说法中正确的是(D)
(A)国家有统一教材和课程纲 (B)国家只有课程纲要,没有统一教材
(C)只有统一教材,没有课程纲要 (D)只有指导纲要,没有教材和课程纲要
4、 综合实践活动方案的开发者和实施者是(C)
(A)教师 (B)学生 (C)教师与学生 (D)课程管理人员
5、(多选题)综合实践活动课程实施常态的标志是(ABCDE)
(A)区域大面积普遍实施,地方有规划和方案
(B)学校有实施方案,有全员参与的教师指导团队,综合实践活动进入学校发展策略
(C)纳入课表,有持续实施
(D)有多样化的课程资源,有相对稳定的的经典实施主题
(E)有规范的学生活动记录
6、(多选题)综合实践活动课程实施有效的标志是(ABCDEF)
(A)有情景化、个别化验室、具体化的学生发展目标
(B)教师的指导有效
(C)过程管理的有效
(D)程序性方法、问题解决的方法的规范性
(E)活动主题的拓展性,活动方式的多样化
(F)从体验走向建构
7、(多选题)有效实施综合实践活动需遵循下列原则是(ABCDEF)
(A)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
(B)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
(C)课时集中使用与分散使用相结合
(D)整合校内课程与校外课程
(E)以融合的方式设计和实施四大指定领域
(F)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
8、(多选题)以下哪些是综合实践活动课程的评价理念(ABC)
(A)整体观 (B)多元化 (C)过程性 (D)长期性
9、(多选题)综合实践活动课程的管理包括(ABCD)
(A)学校对综合实践活动的管理 (B)开发利用多种教育资源
(C)实施教师培训 (D) 教育行政部门对综合实践活动的管理
10、(多选题)3-6年级综合实践活动的具体目标是(ABCD)
(A)亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 (B)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
(C)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度
(D)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力
11、(多选题)以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展(ABCD)
(A)班级活动 (B)少先队活动
(C)、节日活动 (D) 学校的某些传统活动
12、(多选题)综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织(ABC)
(A)亲近与探索自然 (B)体验与融入社会
(C)认识与完善自我 (D)认识与完善他人
13、(多选题)小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导(ABCDEFG)
(A)创设问题情境,激发内在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向
(B)审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导
(C)督促和激励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行
(D)拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入
(E)指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工
(F)引导小学生选择适当的结果呈现方式
(G)指导学生对实践活动进行适当的反思
14、(多选题)在活动展开过程中,教师采用策略正确的有(ACD)
(A)允许小学生兴趣的转移 (B)不允许学生偏离设定的研究方向
(C)不迁就或放任小学生的兴趣
(D)在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动
15、(多选题)在实践和探究过程中以下正确做法是(AB)
(A)注意原始材料的保存 (B)留下小学生成长发展的痕迹
(C)只要写好体验与感悟,不要原始资料
(D)只要成果作为展示评价,不需要保留活动痕迹
16、(多选题)以下哪些是综合实践活动课程的资源(ABCDEFG)
(A)地方和社区的自然因素及其状况
(B)地方和社区的社会因素及其历史与现实状况
(C)地方或社区社会活动,如宣传、服务、文体等活动
(D)社区和地方民族文化传统、学校传统
(E)图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等
(F)劳动场所,建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等
(G)稳定的劳动与技术教育基地
17、(多选题)在保证基本课时(每周3课时)总数的前提下,以下实施中正确的有(ABC)
(A)给予小学生弹性的时空环境
(B)允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度,保证小学生活动的连续性、长期性
(C)利用周末、节假日等课外时间,保证综合实践活动充分的展开
(D)平时不安排综合实践活动课,待放假时集中安排
18、(多选题)综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的(CDE)
(A)是否具有多才多艺的能力 (B)其它学科的教学学基本功
(C)看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度
(D)是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求
(E)是否逐步发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力
19、(多选题)综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的(ABC)
(A)主要集中于对学校具体保障措施的实行的评价
(B)具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价
(C)评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关管理制度的制定等方面的评价
(D)用考试成绩评价学生、教师和学校
20、(多选题)研究性学习的目标有(ABCDE)
(A)激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
(B)初步学会观察与发现,发展探究问题的能力
(C)形成合作与分享的初步意识
(D)形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
(E)初步形成对于社会的责任意识
21、(多选题)研究性学习内容选择的要求有(ABC)
(A)尊重兴趣爱好 (B)关注生活实际
(C)鼓励动手实践 (D)考虑小组其它成员的兴趣
22、(多选题)学习内容设计的策略有(ABC)
(A)由扶到放,选定课题 (B)因地制宜,因时制宜
(C)逐步积累,资源共享 (D)做好设计范本,统一格式设计
23、(多选题)研究学习实施的的基本要求有(ABCD)
(A)全员参与 (B)任务驱动 (C)形式多样 (D)课内外结合
24、(多选题)研究性学习实施的组织形式有(ACD)
(A)小组合作探究 (B)网络研究 (C)合作研究 (D)个人独立探究
25 、(多选题)研究性学习评价的一般原则(ABD)
(A)正面评价 (B)重视过程 (C)重视成果 (D)重视体验
26、(多选题)研究性学习评价的主要内容有(BCD)
(A)学习成果 (B)合作精神 (C)探究精神和学习能力 (D)学习态度
27、(多选题)研究性学习评价要注意的问题有(ACD)
(A)注意对过程材料的收集 (B)注意好中差学生的成绩区分度
(C)注意评价的激励功能 (D)注意引导学生自我评价与反思
28、(多选题)关于社区服务与社会实践以下做法正确的有(ACD)
(A)走出教室,参与社区和社会实践活动
(B)为安全起见,教师在课堂上讲解实践内容,学生模拟实践
(C)改变学习方式,拓展学习空间
(D)走入社会生活,获得生存体验
29、(多选题)社区服务与社会实践的总目标有(ABCDEF)
(A)拓展经验,增进社会适应能力与创新精神。
(B)融入生活,形成健康、进取的生活态度。
(C)参与实践,增强公民意识和社会责任感。
(D)服务社会,对他人富有爱心。
(E)亲近自然,懂得与自然和谐相处。
(F)促进自我了解,肯定自我价值,发展兴趣与专长。
30、(多选题)社区服务与社会实践实施的基本原则有(BCDE)
(A)实践性原则 (B)自主性原则 (C)协同性原则 (D)整合性原则
(E)亲历性原则
31、(多选题)社区服务与社会实践的活动方式有(ACDEF)
(A)参观、访问 (B)网络探究 (C)采访、宣传 (D)郊游、野营
(E)义务劳动、公益服务 (F)调查、实验
32、(多选题)初中研究性学习的目标强调的几点有(BCDE)
(A)获得比学科知识更系统的知识 (B)提高发现问题和解决问题的能力
(C)培养收集、分析和利用信息的能力 (D)学会合作与分享
(E)获得亲身参与探究活动的体验 (G)养成科学态度与科学道德
(H)增强公民意识与社会责任心
33、(多选题)初中研究性学习内容选择的原则(ACDE)
(A)重视与学生个人经验的联系 (B)重视与主要学科知识的联系
(C)重视与现代科学发展的联系 (D)重视与各科知识的联系
(E)重视与社会生活实际的联系
二、填空:
1、综合实践活动课程包括: 、 、 、 。(信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践实施)
2、综合实践活动的产生既适应了学生 (个性发展)的需要,又适应了 (社会发展的需求)。
3、综合实践活动具有如下特性: (实践性、开放性、自主性、生成性)。
4、综合实践活动的总目标是密切学生与 (生活)的联系,推进学生对 (自然、社会和自我)之内在联系的整体认识与体验,发展学生的 、 (创新能力、实践能力)以及良好的个性品质。
5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行:学生与(自然) 的关系;学生与 和 (他人和社会)的关系;学生与 (自我)的关系。
6、确定综合实践活动的内容需遵循下列原则:尊重每一个学生的 (兴趣、爱好与特长);体现每一所学校的 (特色);反映每一所学校所在社区的 (特色);善于引导学生从日常生活中选取 (探究课题或问题)。
7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一,学科领域的知识可以在综合实践活动中 、 、 与 (延伸、综合、重组与提升);第二,综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中 和 (拓展和加深);第三,在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学 (打通)进行。
8、综合实践活动要求新的评价 (理念)与评价 (方式)。它反对通过 (量化)手段对学生进行 (分等划类)的评价方式,主张采用 (“自我参照”)标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,强调 (师生)之间、 (学生同伴)之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。
9、综合实践活动的评价方式其运用的先决条件为观察。通过 、 和 (观察,记录和描述)学生在活动过程中的 (表现),并以此作为评价学生的基础。在具体操作中,“ (成长记录)评价”与“ (协商研讨式)评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。
10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的 、 (主导者、支配者)转变为 、 (支援者、参与者)。
11、研究性学习实施的一般流程是 、 、 (发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段)。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进。
12、初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同,研究性学习的实施主要可以区分为两大类别: (课题研究类)和 (项目(活动)设计类)。
13、高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和 (综合实践活动)八个学习领域。
14、高中综合实践活动包括: (研究性学习活动(15学分))、 社区服务(2学分)和 (社会实践(6学分;一周))。
15、实行学生 (学业成绩)与 (成长记录)相结合的综合评价方式。学校应根据目标 (多元)、方式 (多样)、注重 (过程)的评价原则,综合运用 (观察)、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程

㈡ 小学综合实践活动设计一般出什么考题

小学综合实践活动内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
综合实践活动内容不像其他学科课程内容那样界限分明和系统化,而是具有较强的开放性,超越了传统的学科逻辑体系。不管是过去的,现在的还是将来的,不管是国内的还是国外的,不管是人物、动物、植物还是事物,不管是自然现象、社会现象、文化科研还是科学艺术,只要是符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的主题或项目均可以成为综合实践活动的内容。通过采访、调查、研究、实验,研究一些社会问题之类。比如:旧课本回收利用、涂改带的研究、洗澡水用量调查等。
开展综合实践活动的步骤:首先设计活动方案,然后实施,再整理资料,最后撰写实验报告(论文)。

㈢ 综合实践活动试题

1.连续观测一个月(至少半个月)的月相,记录并总结月相的变化规律,尝试分析月相变化的原因。

2.你的家乡有哪些资源优势?目前对这些资源利用的现状如何?要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展,需要采取哪些措施?你能为此做哪些工作?

3.调查当地某一旅游景点,分析该景点的形成条件,并提出发展建议,思考发展旅游业对当地的影响。

4.当地有没有突出的环境问题?如果有,探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响,并提出可行的防治措施。

5.调查家乡一片荒废(或利用不合理)的土地,探讨这片土地荒废(或利用不合理)的原因。如果这片土地让你来规划开发,你将作何打算?为什么?

6.针对“地球温室效应会不会导致海平面上升?”这一问题,有正反两方面的意见。你支持哪一方意见?用搜集的资料论证你的观点。

7.观察你熟悉的某交通路线(或路段)常出现的交通问题,分析产生的原因,提出解决的办法。

8.调查各种生活垃圾所造成的污染。你认为采取哪些措施会减少垃圾污染?实施这些措施需要哪些部门的参与?你计划用什么办法协调这些部门间的联系,促使其共同参与治理垃圾污染?

9.找两幅或两幅以上不同时期的家乡地图,对比地理要素的变化,结合该区域面积、人口等统计资料,分析变化的特点和原因。

10.对比你的家乡与你所观察或通过传媒了解的地理区域,分析这两个区域在自然和文化方面的差异及其对各自经济发展水平的影响。

11.你的家乡附近有山地或丘陵吗?如果有,目前该山地、丘陵开发和保护的现状怎样?你对此有何看法和建议?

12.近几年来,你家乡农村的种植业结构有什么变化?为什么?

13.当地有没有人外出谋生?到什么地方去谋生?有没有外地人来本地工作?他们主要从事哪些行业?这种人口流动的现象说明了什么问题?

14.观察商店里的某种商品,了解它是哪个公司的品牌;这个公司的总部设在哪个国家或国内的哪座城市;这种商品是在什么地方生产的,该地区生产这种商品有何优势条件;这种商品在当地的销售情况如何。对此,你有何更深入的思考。

15.统计自己衣食住行所使用的各类商品,哪些是本地、本国生产的,哪些是外国生产的。你从中受到哪些启示?请用所学的知识加以分析说明。

16.你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗?如果有,自你记事以来,它发生了怎样的变化?你是否满意这种变化?请分析河流(湖泊或池塘)变化的原因,并为该河流(湖泊或池塘)的发展前景提出自己的设想和建议。

17.连续一周收看中央电视台的“新闻联播”节目,记录与地理有关的报道。选择其中的一则报道,用所学的地理知识进行讨论、分析或评论。

18.搜集近年所发生的一件国家间冲突的报道资料,分析这一事件的地理背景,以及对相关国家和世界的影响,并就此发表个人评论。

19.调查你居住的城镇是否已有建设与发展的科学规划。你对家乡的城镇规划有何建议?请给有关部门写一封可行性建议书。

20.你所居住的乡村是否需要进行科学规划?请你用所学的地理知识绘制一幅简单的规划图,为家乡建设与发展的美好图景出谋划策。

21.假如你的学校建筑可以像玩具积木一样移动到你想任意选择的地方,如大城市、小城市、北方、南方、沿海、内陆等地,你将选择何处?请用你学过的自然地理和人文地理知识,说明你所选择的依据和道理。

22.在电话簿里查找本地主要的大学、党政机关、工业公司等单位的地址,并把它们标到地图上,分析其分布规律,并阐述你的看法。

23.请你为学校设计一个绿化方案,提出主要的树种、花卉的名称,计算完成绿化方案需要的经费和管理办法。向学校管理部门提交一份可行性方案。

24.把学生分成五个组,假设分别到地球上的某类型自然区域(如热带草原、热带沙漠、热带雨林、高山地区、极地等)走访或旅游,要求学生思考去适应那里环境所必须携带的物品,并说明携带这些物品的理由。

25.请将你居住的城市划分为若干功能区(利用该城市的地图)。你对这种已经形成的功能区有何评价?请你根据自己对城市合理发展的思考,在地图上划分出新的功能分区,比较两者的异同,并就此发表个人见解。

26.结合当年某种肉眼可以观察到的天文现象,进行定时观察,并查阅有关的资料。然后写一篇观察报告,说明自己观察到的天象情况和观察体会。

27.调查当地某企业,了解企业的产品结构和发展方向,对此作出评价,提出合理化建议。

28.设计一份对当地居民环境意识的调查问卷,开展调查,统计、分析调查结果,提出社会环境教育的建议。

29.结合当地情况,了解自然灾害对人民生活、经济发展造成的危害,提出减轻和防治灾害的建议。

珍贵的三年的高中生活已接近尾声,感觉非常有必要总结一下高中三年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,不想考上好的大学,然而很快我就明白了,高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下,看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了课本知识,我的心智也有了一个质的飞跃,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。我在三年的高中学习中,我认真积极参加每次实验,锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。

一直在追求人格的升华,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在三年中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师,我一向是十分敬重的,因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助,我可能将不知道何去何从。我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。三年中,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处。此外,还一直做班委和寝室长,对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动,会让生活更丰富多彩,做过家教、志愿者、推销员和设计员等,有时会感到累些,但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色,可是通过我的练习和对体育项目的理解,还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动,基本对所有运动都感兴趣,尤其是足球。在三年之后的今天,我的球技有了质的提高,脚法和意识。我是从高一开始接触足球,起步比较迟,可进步很快,总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心,也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体,而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人,每个人都有自己的优点缺点,但关键是能否正视并利用它们。三年来,我不断的自我反省,归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本,所以我一直是以言出必行来要求自己的,答应别人的事一定按时完成,记得有好几次,同学或老师约了我见面,我答应以后必定按时到达指定约会地点,即使有急事也从不失约,给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳,所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好,而且也很受周围同学的欢迎,与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时,我更懂得了,考虑问题应周到,这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点,就是不喜欢虎头蛇尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正因为如此,我把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人,而是他本身。这么多年来,我一直都是在跟自己作战,准确地说,是和自己的意志战斗。现在回想起来,我确实比以前坚毅了许多,但我不会松懈下来的。以上这些优点,是我今后立身处世的根本,我应该继续保持,并不断以此鞭策自己奋发向上。

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