小学怎么阅读书籍

『壹』 小学生阅读方法和技巧

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

『贰』 如何指导小学生读整本书

真读：一个真正带领、陪伴你读书的平台
是不是有些书你早已久仰其盛名，但始终畏惧其内容晦涩艰深而产生畏难情绪；是不是有些书淘来时欣喜若狂、视如珍宝，但总是由于琐事羁绊或是人性中难以摆脱的惰性，而最终将它们束之高阁，沦为书架上的陈设；是不是有些书深深地吸引了你，读它、品它，有万千感受想找到同好交流，结果是栏杆拍遍，无人会登临意。
“真读”，将带领一切想读书、爱读书之人，通过结识同伴、相互督促，并在领读者的引导下进行带有深度思考地阅读！在思想见解、文笔华彩、逻辑架构与自身共鸣等多方面反复涵咏，从而充实自我、提升气质、升华精神以至指导人生。
不同于听他人“讲书”，不同于看“浓缩”看“二手”。
“真正”花费时间，“真实”全神贯注，“真切”领读讨论。
将鸿篇巨制，将永恒主题与经典人物，深邃在你的血脉之中。
“真读”平台，凭借互联网所提供的便利，引发阅读者更深层次的扪心自问，从仪式中淬炼出真实，让文字不局限于知识本身，重在其与灵魂的激荡，以及由内而外地自我表达进程。
真读平台，期待你的参与！

『叁』 小学生推荐读书怎么写

向你推荐一本书，书名叫《汤姆。索亚历险记》，《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克 吐温以美国少年生活为主体写成的。
汤姆。索亚是本书的主人翁，他是个机智、勇敢的孩子，有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩，在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，他为了救出贝琪，冒着生命危险，与印第安。乔周旋，最终逃离了山洞，还发现了一笔相当不可思议的财产—被印第安。乔藏在鬼屋地下的一万八千三百七十二个金币。
最有意思的是汤姆被罚粉刷篱笆围墙那章，汤姆。索亚被姨妈强迫刷围墙，汤姆极不愿意干，可又不得不装出很情愿、很高兴的样子，当他的朋友们看到他粉刷篱笆墙哈哈大笑并嘲笑他时，他灵机一动说：“刷篱笆墙可是一个男子汉的活，谁如果刷了墙就表示自己已经成为一个男子汉，能养活自己家了。”朋友们一听，都很羡慕他，纷纷争着粉刷篱笆墙，他这样巧施诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。
看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，你也一定能喜欢上这本书。

『肆』 如何提升小学生的有效阅读

方法1、

制定读书计划：阅读内容、阅读量、阅读时间

“凡事预则立，不预则废”，拿破仑曾说：“成功不是站在自信的一方，而是站在有计划的一方。”计划能使自己明确目标，循序渐进，提高效率，增强能力，养成良好的读书习惯。

计划主要包括阅读内容和阅读时间及阅读量。

1.阅读内容

内容上，建议以文学作品为主兼及其他。

首先由自己感兴趣的人物传记入手，因为这样的书不仅通俗易懂，而且能使读者处于思想者、英雄、伟人的状态中，从而汲取精神营养，如比尔·盖茨小时候就极为热衷于阅读人物传记；

其次就是根据自己的实际情况，以时间为“经”，以空间为“纬”，“系统的读、读系统的” 中外之“书中之书”。

2.阅读时间

时间上，建议分散和集中相结合：

分散就是利用点滴时间，见缝插针，读上一段亦或一两句，古人就有“三上（宋代欧阳修：马上、枕上、厕上）”、“三余（三国董遇：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也）”读书之说；

集中就是利用假期读大部头作品，特别是每天抽一段相对较长的时间来读，建议放在临睡前，因为心境不宁不能读书，功利浮躁不能读书，灵魂纷乱不能读书，读书需要静下心来，专心致志，日常的喧哗里，常常是融不进须臾的宁静，而晚上入睡前，当是一天中最为宁静之时，可谓是大好的读书时光。

如果每晚能读15分钟，一年就是5475分钟，近92个小时，如果每分钟读300字，那么就是160余万字，如果10万字一本书，那就可以至少读16本书，三年下来就是48本书，如果这48本都是经典之作，那是一笔多大的财富呀。语文教育家叶圣陶也曾做过类似的阅读统计，告诫学子在阅读上坚持不辍，积少成多。

3.阅读量

阅读量上，建议每天定下一个常量，比如两千或三千字，有空就多读点，忙就少读点，容易的多读点，难的少读点，每天一统计，每周一统计，每月一统计，这样你会发现，只要坚持下去，效果连自己也会感到吃惊。

读书方法：怎么读书？小学生读书的4大高效阅读法！
方法2

学会读一本书：粗读、细读、复述、运用

（1）粗读，留意文中的“路标”。当拿到书后，首先概括的读一读书的前言、后记、摘要、目录，使自己对整本书有个大体了解。

（2）细读，要从头到尾的仔细阅读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杠杠。尽可能把自己原有的知识和新知识结合起来。

（3）复述，离开书本去回忆书的内容，就象俗话说的“过电影”。这是自我检查读书效果的方法，也是巩固知识的手段。

（4）运用，即引用或运用书中的有关知识方法至生活学习工作中去，也就是在博学、审问、慎思、明辨以后能够笃行，在有“见地”后去“修证”和“行愿”，这才是读书的真正目的所在。

宋代大学者朱熹曾有《朱子读书法》，里面总结了“读书六法”，对读书人如何读书作了深入的阐释。美国莫提默•J•艾德勒、查尔斯•范多伦合著出版的《如何阅读一本书》，从阅读层次的角度，对如何阅读一本书进行了系统的阐述，其阅读理论至今具有很现实的指导价值。同学们不妨读读这些谈如何读书的书，从中找找如何读一本书的新启示。

方法3

学会批注阅读：圈圈写写、每逢读书、必做笔记

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能在观表而思里、观物而思理、观此而思彼、观果而思因、观因而思果、观难而思解中锻炼独立思考能力，有效地提高写作水平，将知识转化为能力。关于这一点，前文所述的钱钟书先生便是我等学习的楷模。

比较著名的评注本作品如脂砚斋重评《红楼梦》、金圣叹评《水浒传》等，就是很值得阅读并借鉴的批注式阅读和读书笔记的阅读的典范。

『伍』 小学生应该阅读哪些经典书籍

小学生应该阅读的经典书籍：
✎1-2年级
--绘本--
1.《活了100万次的猫》:描写了生与死、以及爱
2.《帕西爷爷有办法》:影响英国三代人成长的爱心绘本
3.《丢饭团的笑婆子》:1973美国凯迪克金奖的获奖作品
4.《獾的礼物》:如何接受亲人离开你
5.《魔奇魔奇树》:爱与勇气
6.《市场街最后一站》:从日常的生活中，获得幸福滋养的能力
7.《打架的艺术》:推荐给喜欢打架的男孩 爆笑+哲理
8.《明天要远足》:诗歌绘本
9.《妖怪山》:彭懿作品，每个孩子都是天使，每个天使心中都有一座妖怪山
10.《我有友情要出租》:方素珍作品，朋友是要去找寻的
11.《月光男孩》:1972年国际安徒生奖画家奖得主的代表作
12.《小真的长头发》:孩子关于长发的所有想象
13.《不可思议的旅程》:无字绘本，冒险、想象力

--提升阅读--
14.《“我爱阅读”黄色系列》：适合小学中低年级的儿童阅读，针对具有一定词汇量的孩子
15.《雅诺什绘本王国》：桥梁书
16.《不一样的卡梅拉》：乐观、勇敢，勇于尝试和冒险
17.《一年级大个子二年级小个子系列》:注音，不一样的教科书
18.《我和小姐姐克拉拉》：世界十大经典童书之一
19.《中国传统节日故事》：由台湾儿童文学名家林良、马景贤、管家琪、陈木城等人根据“年兽”、“白蛇”、“牛郎织女”、“钟馗捉鬼”等古老的民间传说改写而成。
20.《中国当代童话名家自选集》：任溶溶、葛翠琳、孙幼军、金波、张秋生、葛冰、周锐、冰波、汤素兰、王一梅。
21.《青蛙与蟾蜍》：童心及纯真的友谊 温馨的生活
22.《罗尔德·达尔作品典藏》：《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《好心眼儿巨人》《查理和巧克力工厂》等经典作品。
23.《彼得兔的故事》：全套彼得兔故事一册收藏，马爱农翻译
24.《国际大奖小说·升级版兔子坡》：罗伯特·罗素的作品，人与动物和谐相处。
25.《父与子全集》：彩色双语 有声读物版
26.《小猪唏哩呼噜》：孙幼军作品，构思精妙，情节丰富。
27.《影响孩子一生的主题阅读》：窦桂梅主编 包括1-2年级、3-4年级、5-6年级。
28.《装在口袋里的爸爸彩图注音版》：作者是中国首位迪士尼签约作家杨鹏。
29.《电话里的童话第二辑》：贾尼·罗大里作品，图大字少，全文注音，适合孩子自主阅读的桥梁书。

--知识拓展--
30.《中国汉字听写大会·我的趣味汉字世界》：根据新课标专为小学生定制
31.《漫画版林汉达中国历史故事集》
32.《极地重生：沙克尔顿南极史诗之旅》：富有艺术气息的科普图画书
33.《法布尔昆虫记套装》：入选教育部推荐书目，新闻出版总署推荐阅读
34.《儿童博客版·新十万个为什么》：注音版
35.《科学家故事100个》
36.《小牛顿实验室》：2015年度童书桂冠奖
37.《鼹鼠博士的地震探险》：关于地震的科普绘本

--童诗--
38.《叽叽喳喳的早晨——台湾经典儿童诗绘本》：林焕彰先生执笔，大12开，有音频

✎3-4年级
--名家名作--
39.《故事奇想树第1辑》：2016“我喜爱的童书”儿童文学金奖作品，注音版
40.《晴天有时下猪 》：寒假不会写日记？这套书也许可以给你灵感
41.《长袜子皮皮》：林格伦作品
42.《窗边的小豆豆绘本版》：绘本形式表达，适合低年级孩子
43.《小淘气尼古拉的故事》：世界儿童幽默故事的经典
44.《戴小桥和他的哥们儿·升级版》：梅子涵开创国内校园小说先河之作
45.《作文里的奇案》：用25篇作文解开一个侦探谜题，集写作与推理的乐趣于一体
46.《最西游作文》：适合怕写作文，愁写作文，爱读故事的小学生阅读
47.《阁楼里的秘密》：国际专业大奖爱伦·坡奖青少年推理小说奖获奖小说
48.《独一无二的伊凡》：一本文词优美、字字珠玑、充满勇气的作品
49.《亲爱的汉修先生》：幽默风趣，被评论为一本胜过无数作文书的小说
50.《大侦探福尔摩斯》：图文并茂，属于儿童的福尔摩斯探案集
51.《童年河》：儿童成长小说
52.《永远讲不完的故事》：犟龟的作者米切尔·恩德作品
53.《凯特迪卡米洛作品典藏》：含《弗罗拉与松鼠侠》《爱德华的奇妙之旅》《傻狗温迪克》《高飞》《浪漫鼠德佩罗》《魔术师的小象》
54.《丁丁当当》：曹文轩关注弱智群体，精心打造的寓言体系列小说
55.《小学生文库·必读名著经典彩图版》：阅世界系列 ：注音，含小王子、格林童话、安徒生童话、希腊神话、一千零一夜
56.《不要和青蛙跳绳》：彭懿、绘本画家九儿强强联手，揭秘孩子神奇的想象世界，让孩子积极面对生活。

--知识拓展--
57.《儿童哲学智慧书》：培养孩子独立思考和智慧表达
58.《吴姐姐讲历史》：内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富于教益的人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事
59.《写给儿童的中国历史》：以孩子能懂的经验、语言，讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物
60.《101个神奇的实验》：生活中随处可见的实验道具，让孩子爱上科学
61.《人类昂首奔赴太空的119个伟大瞬间》：图文并茂地描述了人类太空探索的各个里程碑事件
62.《中国历史地图绘本》：用地图呈现历史，用图画读懂历史
63.《不一样的数学故事》：注重数学在实际生活中的运用，让数学变得好玩起来

--童诗--
64.《一周一首古诗词》：著名教育专家尹建莉主编精选古诗词300首
65.《语文新课标 儿童诗歌精选》：人民文学出版社出版
66.《阁楼上的光》：谢尔·希尔弗斯坦作品，世界级大师的童诗
67.《林焕彰童诗绘本》：5册，包括花和蝴蝶、童诗剪纸玩圈圈、小猫走路没有声音、妹妹的红舞鞋、我和我的影子

✎5-6年级
--名家作品--
68.《名著名译名绘版》：被评为最美名著版本
69.《佐贺的超级阿嬷》：苦难也是一种幸福，回忆童年和童年中那个影响你最深的人
70.《火印》：曹文轩谱写了一支精彩曲折、悲天悯人的人性赞歌
71.《汉字奇兵》：通过生动的形象、完整的结构、曲折的情节，巧妙地把文字的基本知识融入其中
72.《安房直子月光童话》：带有典型东方色彩、人与自然 和谐相处的童话
73.《不老泉系列》：时代广场的蟋蟀、不老泉、阿贝的荒岛、苏菲的航海日志等7本
74.《永远讲不完的故事》：一部史诗一般的童话，米切尔·恩德作品
75.《35公斤的希望》：生动又深刻地描述了一个孩子成长路途的艰难、坎坷、挣扎与辛酸
76.《自然之子黑鹤精品书系珍藏版》：北方草原、荒野、森林和动物世界的“小网络全书”
77.《腰门》：以细腻、润泽的笔墨，表现少女的心理世界，勾画出了人物的心灵成长轨迹
78.《野芒坡》：以主人公幼安的传奇经历为主线，描写他自我探索、寻找人生方向的历程，呈现出一段独特的历史
79.《狼图腾·小狼小狼》：全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出
80.《窗边的小豆豆》：入选中国小学生基础阅读书目，连续13年雄踞全国童书畅销排行榜
81.《小学生名家文学读本 典藏版礼盒》：走进鲁迅、汪曾祺、巴金、朱自清、丰子恺、萧红、老舍、沈从文、冰心、叶圣陶10位文坛巨匠，品读大师
82.《天使雕像》：这是一个意义与追寻的故事。文笔流畅易懂，但对生命意义的诠释却远远超出一本童书
83.《无字书图书馆》：一个荒废已久的图书馆，堆满了无字天书……是书被下了魔咒，还是人为所致呢？想解开它其中的秘密吗？带你走进无字书图书馆，寻找尘封已久的答案
84.《世界文学名著宝库•青少版：小王子》：这个版本的小王子有彩色插图，字比较大，适合儿童
85.《最后的獒王》：神秘独特的西藏文化，百万畅销书作家杨志军“五个一工程奖”《藏獒》少儿版
86.《战马》：新闻出版总署推荐给青少年百种优秀图书
87.《草房子》：格调高雅，由始至终充满美感
88.《哈利·波特》：没有孩子会不喜欢的书

--知识拓展--
89.《可怕的科学·经典数学系列》：孩子们能知道数学不再是毫无感情的冷血，有一些看似浅显的小窍门，学会了，可以受用一生
90.《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》：每一个喜欢读书、渴望了解世界的孩子课外读物
91.《不列颠少儿网络全书第二辑》：植物，鸟、昆虫、爬行类与水生动物，哺乳动物等5册
92.《西顿动物记》：它童话般的叙述方式、拟人化的描述手法以及清新淡雅的插图设计令其成为了一套改编视角独特、人文气息浓郁的低年龄段读物
93.《德国少年儿童网络知识全书：什么是什么》：德国权威科普作家帮助孩子建立完整的自然科学和人文知识体系
94.《写给儿童的世界历史》：本套书共16册，以111个精彩单元，为孩子搭建起一座美不胜收的历史殿堂
95.《万物简史少儿彩绘版》：一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著
96.《林汉达中国历史故事集》：从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集
97.《DADA全球艺术启蒙系列-第1辑·艺术大师》：世界上有代表性的艺术家悉数入列，传统与现代艺术并置双呈

--教辅--
98.《给孩子的散文》：收录散文46篇，涉及45位中国现当代作家，所选篇目，无论文风、样式，还是内容、题材、立意，无一不体现了作家们的郑重态度与高妙技巧
99.《给孩子的诗》：绘了新诗版图，确立了经典标准，携带着思想、文学、文明的火种
100.《我的母语课五六年级上下学期版》：二十名全国特级教师参加编写并联袂推荐，经典性、文学性和儿童性完美统一

『陆』 小学生如何读书

程老师信箱：（4）程老师：您好！您的回信收到，读后很受教育。今天来信是想请教您，我们应该读什么书？怎样读才有收获？盼回信。 王雨 王雨同学：你好！上封信谈了《成才，要从培养阅读能力入手》。那么应该怎样阅读？阅读什么？应你的要求，这封信主要谈谈读什么和怎样读的问题。怎样读的第一步是读什么，第二步是怎样读的问题。小学生读书，得从培养兴趣入手，枯燥的篇幅长的书，不适合小学生读；高深的晦涩难懂的理论书，也不适合小学生读。因而，我建议你选择故事、短散文、小小说、寓言和诗歌来读。因为这类书可读性强，容易理解。但所选读的故事、散文、小说、寓言和诗歌，必须是名家的经典名篇，要自觉抵制不健康的低俗的格调不高的地摊文学对我们的伤害。小学生读书，要有家长和老师指导。读好书，读经典，千万不要把宝贵的时间浪费在无聊的垃圾文稿阅读中。读书也是有方法的。我以为像你这样的小读者，首先要从细读开始。所谓细读，就是一字一句地读，既不放过一个生字、生词，也不放过一个场景的描写和一段优美文字的组织。细读时，身边要放两样东西：一是字典词典，不认识字词，弄不懂的地方，查字典词典；二是笔和笔记本，把富有哲理性的句子、重要资料和优美的片段记下来，以便以后使用时查找。细读还包括读完一篇，再读另一篇。一定要读完一篇，弄懂一篇。阅读一遍还弄不明白的，再读一遍，再读一遍还弄不明白的，可以请教父母、老师和同学，直到弄明白为止。粗枝大叶地读，虎头蛇尾地读，没有效果；细读才能理解，才能把书中的知识变成自己成长的营养。其次是要把阅读和思考结合起来。光阅读，不思考，还不能算真正的细读，只有联系自己的经验思考了，才能发现问题，才能弄懂问题。读书时思考什么呢？一是要思考作者为什么要写这篇文章？写这篇文章的目的是什么？二是要思考作者的这个目的是怎么表达的？用哪几个材料表达的？我能不能写得出来？三是要思考作者表达思想的次序（文章结构）是怎么安排的？四是思考作者语言表达的特点，是不是很形象？是不是很生动？是不是很精炼？是不是很新鲜？……这样思考下去，阅读自然有效果了。再次是要多读，养成爱阅读的习惯。好文章，还可以大声朗读。朗读是细读的深化，因为朗读中融进了你的思想，你的理解，你的感情。朗读是你在原作基础上的再创造。所以，只有默读和朗读相结合，才能真正提高阅读质量。好了，今天就写到这里，下次再谈。祝你阅读愉快！ 你的朋友：程东峰

『柒』 小学生如何培养阅读兴趣

『捌』 小学生怎样才能读好书

古人云：“书读百遍，其义自见”。培养农村小学生良好的读书习惯，使他们会读书，读好书，是我们从事农村小学语文教学工作者应尽的义务，也是小学语文教学的重中之重。学生只有通过反复阅读才能感知丰厚的感情语言材料，增强语言的积累，提高读书能力，训练语感，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定基础。然而在我农村小学校，由于受客观条件的制约，特别是受师资水平和家庭环境的约束，极大地影响了农村小学生阅读能力的培养。

针对我校农村小学的特点，就加强阅读训练，让农村孩子读好书，谈谈本人的浅见。

一：纠正唱读的陋习
所谓唱读就是在阅读时无明显的节奏，无合理的停顿，无真挚的情感，习惯性地拖长音。在我校教学活动中，我经常听到教师的唱读，我深感在农村孩子岂止是贫穷，更多的是缺乏良好的教育，那唱读出来的诗句听了就令人辛酸。
其实造成农村小学生唱读有家庭社会的因素，但主要还是我们老师，很多低年级的老师为了迎合孩子的口味，似乎也为了给孩子一个亲近感，说话故意拖长声音，孩子的唱读坏毛病也不加以纠正，甚至自己也跟着孩子一样去唱读，这样不是教育好了孩子，而是害了孩子；不但没有教会孩子良好的读书习惯，而且还养成了孩子的坏毛病。

二：养成良好的读书习惯。
唱读不利于小学生对文章的理解，不利于小学生语言表达能力的发展，学生很难感受到语言文字对人的馨陶，要想让农村孩子读好书，只有在加强阅读时，让学生在读中感知，读中感悟，读中内化，读中升华。
（一）读中感知
初读课文时，为了能让学生很快地了解文章大意，对文章有个感性认识，阅读时应着重把握好文章的节奏，那里应轻读，那里应重读；那里应慢读，那里应快读；那里应略停顿，那里应稍长停顿。全国小语专家于永正老师说过一句话：“没有停顿就没有思考、想像的空间。”、他在读标题《第一次/抱母亲》时就恰到好处。于老师强调了“第一次”，与文章中“无数次”产生了鲜明的对比，对学生之后感悟母爱的伟大起到了很好辅垫作用。
（二）读中感悟
再读课文时，就要在注重节奏的基础上渗透自己的情感，使自己的感情与作者的感情产生共鸣。这样文章所要表达的真情实感，学生基本上可以意会了。于永正老师在教《第一次抱母亲》时，他先是教会学生正确的读书方法，先让学生大胆去读，他不时的点拔、示范，再让学生对比读，看谁读得好，评一评好在哪里，哪里不足，在恰到好处时，教师全文范读，那绘声绘色的朗读，始终牵动着师生的心，特别是读到文章的最后一段，于老师哽咽了，他的感情与作者的感情产生了共鸣，在场师生都被于感动了，有的师生甚至在偷偷地抹眼泪。你说如果让学生去唱读，有这种效果吗？
（三）读中内化
课文之美能够意会，却很难言传，而反复阅读则能充分发挥出表情达意的作用。读书，不光要动口，还要动脑，心口合一才能达到最佳效果，动脑就是就是要发挥丰富的想像力，意会文章所要表达的意境。学生在熟读文章之后，围绕文章所表达的主题，教师要引导学生多问几个为什么？想像文章所表达的情景，化抽象为具体，加深学生对知识面的掌握，达到内化的目的。《月光曲》是一篇意境很深的文章，要让学生感受文章所表达的美的意境，达到知识点的内化，靠老师的讲述是不行的，有位洪老师在上这课的最后，要求学生闭上眼睛，自己朗读文章的第九自然段，让学生在静静倾听的过程中，尽情地欣赏，尽情地想像，加深体会贝多芬的激动心情和盲姑娘自我陶醉的情态，这种在阅读中内化的方法在农村目前缺乏多媒体情况下，应该是一种好的手段。
（四）读中升华
俗话说：熟读唐诗三百首，不会咏诗也会咏。读书的目的不光是能领会文章的表情达意，更重要的是能够巧妙地运用所学的语言文字。读中领会，读后运用，就成了读书最终目的。于永正老师在教《第一次抱母亲》时，当同学们领悟到了母亲的无私和博大以及作者对母亲的那份拳拳之心之后，要求同学们再品读全文，然后问：你觉得你母亲怎么样？你们的母亲虽说不要那么任劳负重，但她是否很关爱你们，为你着想？同学们即刻涌跃发言，说出了很多生动的事例。于老师最后又问：你想对母亲说什么？同学们又你一言我一语说出了自己的心里话。于老师精心的设计，恰到好处的拓展，使学生受益匪浅，知识真正得到了升华。